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Lenz`sche Regel

2019-06-28T08:16:59Z

F59Fuchs:

<u>'''''Die Lenz'sche Regel'''''</u>

Die Regel von Lenz wurde von dem deutschen Physiker Heinrich Friedrich Emil Lenz (1804-1865) entdeckt. Sie besagt, dass der Induktionsstrom so gerichtet ist, dass er der Ursache seiner Entstehung entgegenwirkt.
[[Datei:Regel von Lenz Bild.jpg|thumb|Bild zur Lenz'schen Regel]]

Bewegt man den Leiter im Magnetfeld, so entsteht eine Induktionsspannung. Dies liegt daran, dass durch die Bewegung auch die Elektronen bewegt werden. Somit wirkt auf diese die Lorentzkraft. Dadurch werden die Elektronen an ein Ende der Leiterschaukel verschoben, am anderen Ende fehlen sie. Somit wird zwischen den beiden Leiterenden Spannung induziert. Wird der Stromkreis geschlossen, fließt Induktionsstrom. Nun haben wir einen stromdurchflossenen Leiter im Magnetfeld. Auf diesen wirkt eine Kraft, die der ursprünglichen Bewegungsrichtung entgegengesetzt ist.

<u>Anwendungsbeispiel:</u>

Bringt man eine Metallplatte (oder ähnliches) in ein sich änderndes Magnetfeld, so werden in diesen Spannungen induziert. Dadurch werden Ströme hervorgerufen, die sogenannten Wirbelströme. Diese sind nichts anderes als Induktionsströme und daher wirkt auf sie die Lenz'sche Regel. Demnach sind sie so gerichtet, dass sie ihrer Ursache entgegenwirken.

Schwingt z.B. eine metallische Platte in ein Magnetfeld, werden Wirbelströme induziert. Diese fließen so, dass sie der Ursache ihrer Entstehung entgegenwirken. Da dieses Hineinschwingen die Ursache ihrer Entstehung ist, wird die Bewegung der metallischen Platte gebremst.

''Talip Ünlü''

Programmieren lernen mit Robot Karol

2019-05-24T13:27:04Z

F59Fuchs: /* Parameter */

== Das Programm ==

{|
|width=800px|
Robot Karol ist eine Programmierumgebung mit einer Programmiersprache, die zum Erlernen des Programmierens und zur Einführung in die Algorithmik in der Schule gedacht ist. Das Programm ist Freeware und kann über den Link [http://www.schule.bayern.de/karol/download.htm Karol] heruntergeladen werden.
|width=20px|
|width=300px |
|}

===Die Oberfläche===

{|
|width=800px|
Die Programmoberfläche von Karol ist zweigeteilt: Auf der linken Seiten befindet sich der sogenannte Editor, in dem die Programme geschrieben werden. Auf der rechten Seite ist Karols Welt, in der das verfasste Programm ausgeführt werden kann.
|width=20px|
|width=300px |
|}

=== Objekte ===
{|
|width=800px|
In Karos Welt gibt es einige Objekte, die von Karo verteilt und wieder eingesammelt werden können.

* Ziegel

:Karol kann Ziegel vor sich hinlegen. Sollte vor ihm bereits ein Ziegel liegen, wird der nächste Ziegel auf den anderen drauf gelegt. <br>
:Wenn Karol vor einem Ziegel steht und einen Schritt macht, steigt er auf den Ziegel. Allerdings kann er nicht über 2 Ziegel auf einmal steigen.<br>
:Das heißt um auf einen 2er Ziegelturm zu kommen, muss er über einen davorliegenden einzelnen Ziegelstein "klettern".<br>

* Marke

:Marken werden direkt auf das Feld unter Karol gelegt. Sie dienen zur Orientierung und haben keinen Einfluss auf Karols <br>
:Bewegungsmöglichkeiten; er kann einfach darüber laufen. Im Gegensatz zu Ziegeln können nicht mehrere Marken übereinander gestapelt werden. <br>

*Quader

:Quader versperren Karol den Weg. Er kann nicht über sie gehen. Außerdem lassen sie sich nicht stapeln.

[[Datei:ObjekteKarol.png]]
|width=20px|
|width=300px |
|}

=== Die Bewegungmöglichkeiten von Karol ===

{|
|width=800px|
Die Bewegungsmöglichkeiten von Karol sind recht übersichtlich. Mit den angegebenen Anweisungen kann das entsprechende Verhalten gesteuert werden.
|width=20px|
|width=300px |
|}

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! Verhalten
! Anweisung
|-
| ein Schritt vorwärts
| '''Schritt'''
|-
| eine Vierteldrehung nach links
| '''LinksDrehen'''
|-
| eine Vierteldrehung nach rechts
| '''RechtsDrehen'''
|-
| einen Ziegel vor sich hinlegen
| '''Hinlegen'''
|-
| einen Ziegel vor sich entfernen
| '''Aufheben'''
|-
| eine gelbe Marke unter sich legen
| '''MarkeSetzen'''
|-
| eine gelbe Marke unter sich entfernen
| '''MarkeLöschen'''
|}

=== Karols Welt ===
{|
|width=800px|
Auf der rechten Seite der Karoloberfläche befindet sich Karols Welt. Durch Aufruf von ''Welt - Neue Welt'' kann die gewünschte Ausdehnung der neuen Welt festgelegt werden. Wenn die Ausgangsposition vom Standardstartpunkt (1,1) abweicht oder Hindernisse zur von Karol zu lösenden Welt gehören, dann empfiehlt es sich, die Welt über ''Welt - Welt speichern'' mit der Endung '''.kdw''' abzuspeichern.
[[Datei:KarolsWelt.JPG]]
|width=20px|
|width=300px |
|}

== Erste Programme ==

{|
|width=800px|
Das Programm "Robot Karol" ermöglicht es uns, dem Roboter, der sich in seiner Welt bewegen und Aufgaben erfüllen kann, Anweisungen zu geben.
{{Kasten_blass|Durch eine '''Anweisung''' (z.B. "Schritt") sendet man eine Botschaft an ein '''Objekt''' (z.B. Karol), das darauf mit der zugehörigen '''Methode''' reagiert (z.B. Schritt() ). }}

|width=20px|
|width=300px |
|}

'''Aufgabe'''<br>
Karol soll eine U-Form abschreiten<br>

'''Lösung'''

{|class="wikitable"
|-style="background:#DDFFDD;"
! umgangssprachlich formuliert
! Karolprogramm
|-
|
* 2 mal vorwärts
* Linksum
* 2 mal vorwärts
* Linksum
* 2 mal vorwärts
|
Schritt<br>
Schritt<br>
LinksDrehen<br>
Schritt<br>
Schritt<br>
LinksDrehen<br>
Schritt<br>
Schritt<br>
|}

{|
|width=800px|
Eine solche Folge von Anweisungen bezeichnet man als '''Algorithmus'''.
{{Kasten_blass|
Ein '''Algorithmus''' ist eine endliche Folge aus eindeutigen und ausführbaren Anweisungen zur Lösung eines allgemeinen Problems.<br>
Ein '''Programm''' ist ein Algorithmus, der in einer formalisierten Sprache abgefasst ist und maschinell ausgeführt werden kann.}}
|width=20px|
|width=300px |
|}
<br>
'''Aufgaben:'''
{|
|width=800px|
1. Karol soll ein Rechteck ablaufen und am Ende wieder in der Ausgangsposition stehen.
<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
Schritt<br>
Schritt<br>
Schritt<br>
LinksDrehen<br>
Schritt<br>
Schritt<br>
Schritt<br>
LinksDrehen<br>
Schritt<br>
Schritt<br>
Schritt<br>
LinksDrehen<br>
Schritt<br>
Schritt<br>
Schritt<br>
LinksDrehen<br>
</popup>
</div>
2. Damit man besser erkennt, ob Karol auch ein „U“ durchläuft, soll er dabei Marken setzen. Es soll also eine „U-Form mit Markierungen“ gebildet werden.
<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
MarkeSetzen<br>
Schritt<br>
MarkeSetzen<br>
Schritt<br>
MarkeSetzen<br>
Schritt<br>
MarkeSetzen<br>
Schritt<br>
LinksDrehen<br>
MarkeSetzen<br>
Schritt<br>
MarkeSetzen<br>
Schritt<br>
MarkeSetzen<br>
Schritt<br>
LinksDrehen<br>
MarkeSetzen<br>
Schritt<br>
MarkeSetzen<br>
Schritt<br>
MarkeSetzen<br>
Schritt<br>
MarkeSetzen<br>
Schritt<br>
MarkeSetzen<br>
</popup>
</div>
3. Karol soll vier Ziegel in einer Reihe nebeneinander legen.
<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
Hinlegen<br>
LinksDrehen<br>
Schritt<br>
RechtsDrehen<br>
Hinlegen<br>
LinksDrehen<br>
Schritt<br>
RechtsDrehen<br>
Hinlegen<br>
LinksDrehen<br>
Schritt<br>
RechtsDrehen<br>
Hinlegen<br>
</popup>
</div>
|width=20px|
|width=300px |
|}

== Selbstdefinierte Methoden ==

{|
|width=800px|
Die Fähigkeiten von Karol können durch neue, zusätzliche Methoden erweitert werden. Diese selbstdefinierten Anweisungen müssen vorher vom Programmierer festgelegt werden.
Neue Methoden beginnen stets mit dem Wort '''Anweisung''' und dann mit dem '''Bezeichner''' der Methode. Es folgt eine Sequenz von Anweisungen, die beim Aufruf der Methode abgearbeitet werden. Die Festlegung der Methode endet mit dem Schlüsselwort '''*Anweisung'''.
<br>

'''Beispiel 1:''' Neue Methode '''Umdrehen'''
<br>
<pre>
Anweisung Umdrehen
LinksDrehen
LinksDrehen
*Anweisung
</pre>
<br>
'''Aufgabe:''' Karol soll einen Schritt rückwärts gehen.
''(Die Lösung greift nun auf die Anweisung '''Umdrehen''' zu.)''
<br>
<pre>
Anweisung Umdrehen
LinksDrehen
LinksDrehen
*Anweisung

Programm
Umdrehen
Schritt
Umdrehen
*Programm
</pre>
<br>
'''Aufgaben'''

1. Bringe Karol mittels einer selbstdefinierten Anweisung bei, einen Riesenschritt auf einmal zu vollführen, der so groß wie drei normale Schritte ist.
<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<pre>
Anweisung Riesenschritt
Schritt
Schritt
Schritt
*Anweisung

Programm
Riesenschritt
*Programm
</pre>
</popup>
</div>
2. Schreibe ein Karol-Programm, das ihn dazu bringt immer drei Schritte vorwärts und zwei zurück zu gehen. Nutze dabei die Anweisungen '''Umdrehen''', '''SchrittZurueck''', '''Riesenschritt''' und '''SillyWalk''' (= 3 vor, 2 zurück).
<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<pre>
Anweisung Umdrehen
LinksDrehen
LinksDrehen
*Anweisung

Anweisung SchrittZurueck
Umdrehen
Schritt
Umdrehen
*Anweisung

Anweisung Riesenschritt
Schritt
Schritt
Schritt
*Anweisung

Anweisung SillyWalK
Riesenschritt
SchrittZurueck
SchrittZurueck
*Anweisung

Programm
SillyWalk
SillyWalk
SillyWalk
SillyWalk
*Programm
</pre>
</popup>
</div>
3. Bringe Karol den Rösslsprung bei, wie ihn die Springerfigur beim Schach ausführt. Erstelle ein Programm, so dass Karol mehrere Rösslsprünge ausführt und nach jedem Sprung eine Marke setzt.<br>
[[Bild:Screenshot_Roesselsprung.JPG]]
<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<u>Lösungsmöglichkeit 1</u>: Man geht davon aus, dass man ausgehend von der Blickrichtung von Karol vier Methoden benötigt. Wenn Karol sich einmal um 180 Grad dreht, kann er dieselben vier Methoden nutzen.

<pre>
Anweisung linksFlach
LinksDrehen
Schritt
Schritt
RechtsDrehen
Schritt
MarkeSetzen
*Anweisung

Anweisung linksSteil
LinksDrehen
Schritt
RechtsDrehen
Schritt
Schritt
MarkeSetzen
*Anweisung

Anweisung rechtsFlach
RechtsDrehen
Schritt
Schritt
LinksDrehen
Schritt
MarkeSetzen
*Anweisung

Anweisung rechtsSteil
RechtsDrehen
Schritt
LinksDrehen
Schritt
Schritt
MarkeSetzen
*Anweisung

Programm
MarkeSetzen
LinksFlach
RechtsSteil
LinksSteil
*Programm
</pre>

<u>Lösungsmöglichkeit 2</u>: Man geht davon aus, dass Karol mit zwei Methoden auskommt, die er nach einer Drehung um 90 Grad wieder nutzen kann. Hier gibt es wiederum vier Möglichkeiten: Entweder '''rechtsSteil''' und '''rechtsFlach''' bzw. '''linksSteil''' und '''linksFlach''' , '''rechtsSteil''' und '''linksSteil''' oder '''linksFlach''' und '''rechtsFlach'''.

<pre>
Anweisung linksFlach
LinksDrehen
Schritt
Schritt
RechtsDrehen
Schritt
MarkeSetzen
*Anweisung

Anweisung linksSteil
LinksDrehen
Schritt
RechtsDrehen
Schritt
Schritt
MarkeSetzen
*Anweisung

Programm
MarkeSetzen
LinksFlach
rechtsDrehen
LinksFlach
linksDrehen
LinksSteil
*Programm
</pre>

</popup>
</div>
<br>
|width=20px|
|width=300px |
|}

== Parameter ==
Mit Hilfe eines '''Parameters''' oder '''Übergabewertes''' können wir Programme flexibler gestalten, ohne ganze Programmteile neu schreiben zu müssen. Beispielsweise können wir das Programm
<pre>
Schritt
Schritt
Schritt
Hinlegen
Hinlegen
Hinlegen
</pre>
kürzer schreiben als
<pre>
Schritt(3)
Hinlegen(3)
</pre>
Wir übergeben dabei in der Klammer hinter dem Methodenaufruf die Anzahl der Wiederholungen. Neben ''Schritt'' und ''Hinlegen'' kann man auch ''Aufheben'' mit einem Parameterwert verwenden.

Weiterhin ist es mit Robot Karol (ab Version 3.0) möglich, den Methoden Hinlegen und MarkeSetzen eine Farbe (rot, gelb, blau und grün) zu übergeben.<br>
Beispiel:
<pre>
Hinlegen(blau)
MarkeSetzen(grün)
</pre>

Parameter können auch im Zusammenhang mit selbstdefinierten Anweisungen verwendet werden:
<pre>
Anweisung Seite(X)
Schritt(X)
LinksDrehen
*Anweisung

Seite(5)
Seite(3)
Seite(5)
Seite(3)
</pre>
Mit dieser Anweisung können wir Karol ein Rechteck beliebiger Größe bauen lassen, in diesem Fall ein Rechteck der Größe 3x5. Zu beachten ist, dass als Parameter in Anweisungen grundsätzlich '''X''' zu verwenden ist.

'''Aufgabe 1:''' Karol soll mit Hilfe von selbstdefinierten Anweisungen und Anweisungen mit Parameterwert eine Säulenhalle bauen.

[[Datei:Karol saeulenhalle.JPG]]

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<pre>
Anweisung Säule
Schritt
LinksDrehen
Hinlegen(6)
RechtsDrehen
Schritt
*Anweisung

Anweisung Seite
Säule
Säule
*Anweisung

Anweisung Kehre
Schritt(2)
LinksDrehen
*Anweisung

Programm
Seite
Kehre
Seite
Kehre
Seite
Kehre
Seite
Kehre
*Programm
</pre>

Alternative Lösung:

<pre>
Anweisung Seite
Schritt
LinksDrehen
Hinlegen(3)
RechtsDrehen
Schritt(2)
LinksDrehen
Hinlegen(6)
RechtsDrehen
Schritt(2)
LinksDrehen
Hinlegen(3)
RechtsDrehen
Schritt
LinksDrehen
*Anweisung

Programm
Seite
Seite
Seite
Seite
*Programm
</pre>
</popup>
</div>

'''Aufgabe 2:''' Karol soll mit Hilfe einer selbstdefinierten Anweisung mit Parameterwert eine Treppe bauen.

[[Datei:Karol treppe.JPG]]

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<pre>
Anweisung Stufe(X)
Hinlegen(X)
Schritt
*Anweisung

Programm
LinksDrehen
Stufe(1)
Stufe(2)
Stufe(3)
Stufe(4)
Stufe(3)
Stufe(2)
Stufe(1)
Schritt
*Programm
</pre>
</popup>
</div>

== Wiederholung mit fester Anzahl ==
{|
|width=800px|
'''Problem:'''
Karol soll vier Ziegel in einer Reihe hintereinander legen.<br>
Erste Lösung durch sequentielles Anschreiben der Anweisungen:
<pre>
Hinlegen
Schritt
Hinlegen
Schritt
Hinlegen
Schritt
Hinlegen
Schritt
</pre>
Bei größerer Zahl von Wiederholungen erweist sich das Ganze als ungünstig.
'''Bessere Lösung:''' Wiederholung mit fester Anzahl

<span style="font-size:12pt;">'''Wiederholung mit fester Anzahl'''</span><br>
Die Anweisungen im Wiederholungsteil werden nacheinander mehrfach ausgeführt (entsprechend der angegebenen Anzahl).<br>
Sprache Karol:
<pre>
wiederhole n mal
Anweisungen
*wiederhole
</pre>

Die günstigere Lösung für unsere Aufgabe sieht dann wie folgt aus:
<pre>
wiederhole 4 mal
hinlegen
schritt
*wiederhole
</pre>

'''Aufgaben'''

1. Karol soll mit Ziegeln ein Quadrat auslegen.

[[Bild:Screenshot_Quadrat.JPG]]

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<pre>
wiederhole 4 mal
Hinlegen
Schritt
LinksDrehen
*wiederhole
</pre>
</popup>
</div>

2. Die bereits bekannte Aufgabe ''Karol soll vier Ziegel nebeneinander legen.'' soll mit einer Wiederholungsanweisung gelöst werden.

[[Datei:Screenshot ZiegelNebeneinander.JPG]]

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<pre>
wiederhole 4 mal
Hinlegen
LinksDrehen
Schritt
RechtsDrehen
*wiederhole
</pre>
</popup>
</div>

3.In einer Welt der Größe 6x6 soll Karol mit Marken eine Diagonale erzeugen.

[[Datei:Screenshot Diagonale.JPG]]

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<pre>
wiederhole 5 mal
MarkeSetzen
Schritt
Linksdrehen
Schritt
RechtsDrehen
*wiederhole
MarkeSetzen
</pre>
</popup>
</div>

4. In einer Welt der Größe 9x9 erzeugt Karol ein Kreuz aus Marken.

[[Datei:Screenshot kreuz.JPG]]

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<pre>
wiederhole 8 mal
MarkeSetzen
Schritt
Linksdrehen
Schritt
RechtsDrehen
*wiederhole

MarkeSetzen
LinksDrehen
LinksDrehen

wiederhole 8 mal
Schritt
*wiederhole

LinksDrehen
LinksDrehen

wiederhole 8 mal
MarkeSetzen
Schritt
Rechtsdrehen
Schritt
LinksDrehen
*wiederhole

MarkeSetzen
</pre>

Noch etwas eleganter ist folgende Lösung. Sie berücksichtigt, dass man die Lösung für die erste Diagonale wiederverwenden kann.

<pre>
Anweisung Diagonale
wiederhole 8 mal
MarkeSetzen
Schritt
Linksdrehen
Schritt
RechtsDrehen
*wiederhole
*Anweisung

Anweisung Bahn
wiederhole 8 mal
Schritt
*wiederhole
*Anweisung

Programm
Diagonale
MarkeSetzen
LinksDrehen
LinksDrehen
Bahn
LinksDrehen
Diagonale
MarkeSetzen
LinksDrehen
*Programm
</pre>
</popup>

5. In einer Welt der Größe 11x11 soll Karol folgendes Muster erzeugen. Verwende dabei eine selbstdefinierte Anweisung und eine Wiederholungsanweisung.

[[Datei:KarolStufe.JPG]]

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<pre>
Anweisung Stufe
MarkeSetzen
Schritt
MarkeSetzen
Schritt
*Anweisung

wiederhole 5 mal
LinksDrehen
Stufe
RechtsDrehen
Stufe
*wiederhole

MarkeSetzen
</pre>
</popup>
</div>

<span style="font-size:12pt;">'''Geschachtelte Wiederholung'''</span><br>

'''Problem:''' Karol soll einen Quadratrand auslegen.

[[Bild:Screenshot_Quadratrand.JPG]]

'''Lösung'''

Der Quadratrand besteht aus vier Seiten (äußere Schleife). Jede Seite besteht wiederum aus drei Ziegeln (innere Schleife). Nach jeder Seite muss sich Karol links drehen.

<div style="margin-left:40px; margin-top:30px; margin-bottom:30px">
[[Datei:Karol Quadratrand lsg.JPG]]
</div>

'''Aufgaben'''

1. Karol soll in einer Welt der Größe 9x9 eine hübsche Gartenmauer bauen.

<div style="margin-left:40px; margin-top:30px; margin-bottom:30px">
[[Datei:Karol Gartenmauer.JPG]]
</div>

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<pre>
wiederhole 4 mal
wiederhole 4 mal
Hinlegen
Schritt
MarkeSetzen
Schritt
MarkeSetzen
*wiederhole
LinksDrehen
*wiederhole

</pre>
</popup>
</div>

2. Die Aufgabe 1 im Kapitel "Parameter" (''Säulenhalle'') soll allein mit Wiederholungsanweisungen gelöst werden.

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<pre>
wiederhole 4 mal
wiederhole 2 mal
Schritt
LinksDrehen
wiederhole 6 mal
Hinlegen
*wiederhole
rechtsdrehen
Schritt
*wiederhole
Schritt
Schritt
LinksDrehen
*wiederhole
</pre>
</popup>
</div>

3. Karol soll eine Welt [8x8] vollständig mit Kacheln auslegen. Schreibe dazu ein
Programm, das Anweisungen zur Lösung von Teilproblemen und geschachtelte Wiederholungen
enthält. Überlege dir zuerst eine Strategie zur Lösung der Aufgabe, bei der du sie in solche Teilprobleme zerlegst.

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<u>Lösungsstrategie</u><br>
Es empfiehlt sich, das Problem in folgende Teilprobleme zu zerlegen:<br>
* Karol geht immer ganze Bahnen von Wand zu Wand.
* Am Ende der Bahn muss er sich einmal links zur nächsten Bahn orientieren und nach der nächsten Bahn nach rechts. Dann ist die Problemstellung wieder dieselbe wie am Anfang.
* Deshalb kann das Kacheln der Welt aus vier Doppelbahnen zusammengesetzt werden.

<div style="margin-left:100px; margin-top:30px; margin-bottom:30px">
{{#ev:youtube|eseKxl3MYI0}}
</div>

<pre>
Anweisung Bahn
wiederhole 7 mal
MarkeSetzen
Schritt
*wiederhole
*Anweisung

Anweisung Links
MarkeSetzen
LinksDrehen
Schritt
LinksDrehen
*Anweisung

Anweisung Rechts
MarkeSetzen
RechtsDrehen
Schritt
RechtsDrehen
*Anweisung

Programm
wiederhole 4 mal
Bahn
Links
Bahn
Rechts
*wiederhole
*Programm
</pre>

</popup>
</div>

|width=20px|
|width=300px |
|}

== Wiederholung mit Anfangsbedingung ==

{|
|width=800px|
Bestimmte Problemstellungen lassen sich mit den bisherigen Methoden und Kontrollstrukturen
nicht zufrieden stellend bearbeiten. Die Lösung der Aufgabe „Gehe bis zur nächsten
Wand“ hängt von der Startposition Karols ab. Um unabhängig von der Ausgangsstellung zu
sein, muss Karol eine Methode kennen, die eine Anfrage, ob er noch weitergehen kann, mit
WAHR oder FALSCH beantwortet. Der Aufruf derartiger Methoden wird mit „Bedingung“
umschrieben.<br>

{{Kasten_blass|Karol hat auch Methoden, mit denen er auf eine Anfrage mit WAHR oder
FALSCH antwortet. Der Aufruf einer Methode dieser Art heißt '''Bedingung'''.}}

Von Karol vorgegebene Bedingungen sind: '''IstWand, NichtIstWand, IstZiegel, NichtIstZiegel,'''
'''IstMarke, NichtIstMarke, IstSüden, IstNorden, IstOsten, IstWesten.'''

Bei der Bedingung '''IstZiegel''' ist auch ein Parameterwert möglich, d.h. man kann z.B. eine Anweisung nur dann durchführen lassen, wenn zwei Ziegel vor Karol liegen (''wenn istZiegel(2) dann Anweisung'')

'''Problem:''' Karol soll, solange er nicht an eine Wand anstößt, vorwärts gehen.

Er muss den Vorgang „Schritt“ solange wiederholen, bis er auf die Frage '''NichtIstWand''' mit
WAHR antwortet, da man die Anzahl der möglichen Schritte nicht im Voraus kennt. Sie ist
von der Ausgangsposition Karols abhängig.

'''Lösung:''' Wiederholung mit Anfangsbedingung

Die Anweisungen im Wiederholungsteil werden so oft wiederholt, solange
die Bedingung WAHR ergibt. Die Überprüfung der Bedingung erfolgt am
Anfang jeder Wiederholung.

Sprache Karol:
<pre>
wiederhole solange Bedingung
Anweisungen
*wiederhole
</pre>

'''Aufgaben'''

1. Karol soll in einer rechteckigen Welt von einer Ecke aus genau einmal um die Welt
herumlaufen und seine Strecke dabei mit Ziegeln belegen.

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<pre>
wiederhole 4 mal

wiederhole solange nichtIstWand
hinlegen
schritt
*wiederhole

linksdrehen

*wiederhole

</pre>
</popup>
</div>

2. Wie Aufgabe 1. Aber nun soll Karol an einem beliebigen Ort an der Wand starten.

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
Hier kann man auf die Lösung von Aufgabe 1 zugreifen, aber am Ende muss die Lücke zum "Startziegel" noch gefüllt werden.
<pre>
wiederhole 4 mal
wiederhole solange nichtIstWand
Hinlegen
Schritt
*wiederhole
LinksDrehen
*wiederhole

wiederhole solange nichtIstZiegel
Hinlegen
Schritt
*wiederhole
</pre>
</popup>
</div>

3. Karol soll die bereits bekannt Aufgabe ''Kreuz aus Marken'' (siehe oben) so lösen, dass er das Kreuz in beliebigen quadratischen Welten mit ungerader Kantenlänge erzeugen kann.
<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<pre>
wiederhole solange nichtIstWand
MarkeSetzen
Schritt
Linksdrehen
Schritt
RechtsDrehen
*wiederhole

MarkeSetzen
LinksDrehen
LinksDrehen

wiederhole solange nichtIstWand
Schritt
*wiederhole

LinksDrehen
LinksDrehen

wiederhole solange nichtIstWand
MarkeSetzen
Schritt
Rechtsdrehen
Schritt
LinksDrehen
*wiederhole

MarkeSetzen
</pre>

Alternative (bessere) Lösung

<pre>
Anweisung Diagonale
wiederhole solange nichtIstWand
MarkeSetzen
Schritt
Linksdrehen
Schritt
RechtsDrehen
MarkeSetzen
*wiederhole
*Anweisung

Diagonale
LinksDrehen
LinksDrehen

wiederhole solange nichtIstWand
Schritt
*wiederhole

LinksDrehen
Diagonale

</pre>
</popup>
</div>
|width=20px|
|width=300px |
|}

== Zweiseitige bedingte Anweisung ==

{|
|width=800px|
Das Programm für die Lösung der Aufgabe ''"Karol soll von einem beliebigen Punkt an der Wand
aus einmal an der Wand entlang genau eine Runde laufen und dabei seine Ziegel hinlegen"'', lässt
sich dadurch vereinfachen, dass wir ihn bei jedem Schritt entscheiden lassen, was er als nächstes
tut:<br>
Solange er nicht an der Wand anstößt macht er jeweils einen Schritt. Stößt er an der Wand an
dreht er sich nach links. Der Vorteil ist, dass wir nicht mehr anzugeben brauchen, wie oft Karol
sich drehen muss, bis er seine Runde absolviert hat.

'''Bedingte Anweisung (zweiseitig):'''<br>
In Abhängigkeit davon, ob die Bedingung erfüllt wird oder nicht, werden die
Anweisungen1 bzw. die Anweisungen2 ausgeführt.

Sprache Karol:
<pre>
wenn Bedingung dann
Anweisungen1
sonst
Anweisungen2
*wenn
</pre>

'''Aufgaben'''

1. Das Beispielprogramm "Karol soll von einem beliebigen Punkt an der Wand aus einmal an der
Wand entlang genau eine Runde laufen und dabei seine Ziegel hinlegen" soll in ein Programm
mit einer bedingten Anweisung umgewandelt und dadurch vereinfacht werden.

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<pre>
wiederhole solange nichtIstZiegel
wenn nichtIstWand dann
Hinlegen
Schritt
sonst
LinksDrehen
*wenn
*wiederhole
</pre>
</popup>
</div>

2. Wie Aufgabe 1, nur dass Karol von einem beliebigen Feld in der Welt startet und auch wieder an
seinen Ausgangspunkt zurückkehrt.<br>
a) Lösung ohne Verwendung der bedingten Anweisung.<br>
b) Lösung unter Verwendung der bedingten Anweisung.

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
a)
<pre>
//Ausgangspunkt kennzeichnen
MarkeSetzen

wiederhole solange nichtIstWand
Schritt
*wiederhole

Linksdrehen

wiederhole 4 mal
wiederhole solange nichtIstWand
Hinlegen
Schritt
*wiederhole
LinksDrehen
*wiederhole

wiederhole solange nichtIstZiegel
Hinlegen
Schritt
*wiederhole

LinksDrehen

wiederhole solange nichtIstMarke
Schritt
*wiederhole

//Marke für den Startpunkt wieder entfernen
MarkeLöschen
LinksDrehen
LinksDrehen
</pre>

b)
<pre>
//Ausgangspunkt kennzeichnen
MarkeSetzen

wiederhole solange nichtIstWand
wenn nichtIstWand dann
Schritt
sonst
LinksDrehen
*wenn
*wiederhole

wiederhole solange nichtIstZiegel
wenn nichtIstWand dann
Hinlegen
Schritt
sonst
LinksDrehen
*wenn
*wiederhole

LinksDrehen
wiederhole solange nichtIstMarke
Schritt
*wiederhole

//Marke für den Startpunkt wieder entfernen
MarkeLöschen
LinksDrehen
LinksDrehen

</pre>
</popup>
</div>

3.

a) Karol hat eine Reihe von Ziegelsteinen vor sich. Dort wo ein Stein liegt, soll er ihn wegnehmen, dort wo keiner liegt, soll er einen Stein hinlegen.<br>
b) wie a), nur dass nun eine beliebige Zahl von Ziegeln übereinander liegen kann.<br>
c) Nun soll Karol das Ganze 4 mal wiederholen, wobei er jeweils an der Wand entlang zurückgehen und zu seinem Ausgangspunkt zurückkehren soll.

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
a)
<pre>
wiederhole solange nichtIstWand
wenn istZiegel dann
Aufheben
Schritt
sonst
Hinlegen
Schritt
*wenn
*wiederhole
</pre>

b)
<pre>
wiederhole solange nichtIstWand
wenn istZiegel dann
wiederhole solange IstZiegel
Aufheben
*wiederhole
Schritt
sonst
Hinlegen
Schritt
*wenn
*wiederhole
</pre>

c)
<pre>
wiederhole 4 mal
MarkeSetzen

wiederhole solange nichtIstWand
wenn istZiegel dann
Aufheben
Schritt
sonst
Hinlegen
Schritt
*wenn
*wiederhole

RechtsDrehen
RechtsDrehen
wiederhole solange nichtIstMarke
wenn nichtIstWand dann
Schritt
sonst
RechtsDrehen
RechtsDrehen
*wenn
*wiederhole

RechtsDrehen
RechtsDrehen
MarkeLöschen
*wiederhole
</pre>
</popup>
</div>

|width=20px|
|width=300px |
|}

== Einseitige bedingte Anweisung ==

{|
|width=800px|
'''Aufgabe:'''<br>
Karol soll eine lückenhafte Ziegelreihe auffüllen, bis er an der Wand
ankommt. Vor jedem Schritt muss er nur dann einen Ziegel legen, wenn
vor ihm keiner liegt. Falls bereits ein Ziegel vor ihm liegt, geschieht nichts.

'''Bedingte Anweisung (einseitig):'''
Wenn die Bedingung WAHR ergibt, werden die Anweisungen ausgeführt.

Sprache Karol:
<pre>
wenn Bedingung dann
Anweisungen
*wenn
</pre>

Lösung der obigen Aufgabe:<br>

<pre>
wiederhole solange nicht IstWand
wenn nicht IstZiegel dann
Hinlegen
*wenn
Schritt
*wiederhole
</pre>

'''Aufgaben'''

1. In einer Welt (9x8) sind 15 Marken beliebig verteilt. Karol soll von einem beliebigen
Startpunkt ausgehend, alle Marken mit Ziegelsteinen belegen und dabei keine Marke
vergessen. Teste das Programm mit verschiedenen Startpunkten von Karol.

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<pre>
//Eine Anweisung um den Code zu verkürzen.
Anweisung Umdrehen
LinksDrehen
LinksDrehen
*Anweisung

//Um das Problem von einem beliebigen Startpunkt aus lösen zu können, muss sich
//Karol erst einmal auf eine Startposition in der Ecke bringen.
Anweisung PositionEinnehmen
wiederhole 2 mal
wiederhole solange NichtIstWand
Schritt
*wiederhole
LinksDrehen
*wiederhole
*Anweisung

//Die Anweisung Test überprüft, ob eine Marke vorhanden ist.
//Wenn Karol dabei nicht vor der Wand steht, geht er einen Schritt weiter,
//dreht sich um, legt einen Ziegel, dreht sich wieder um und macht weiter.
//Steht er vor der Wand, macht er einen Schritt zurück, legt den Ziegel,
//stellt sich auf den Ziegel und macht dann weiter.
Anweisung Test
wenn IstMarke dann
wenn NichtIstWand dann
Schritt
Umdrehen
Hinlegen
Umdrehen
sonst
Umdrehen
Schritt
Umdrehen
Hinlegen
Schritt
*wenn
*wenn
*Anweisung

Anweisung Bahn
Wiederhole solange NichtIstWand
Test
Schritt
Test //Lässt man hier den 2.Test aus, werden Marken vor der Wand ignoriert.
*wiederhole
*Anweisung

Programm
PositionEinnehmen
Wiederhole 4 mal
Bahn
LinksDrehen
Schritt
LinksDrehen
Bahn
RechtsDrehen
Schritt
RechtsDrehen
*wiederhole
Bahn //Karol läuft vier mal auf und ab und dann noch eine Bahn bis ans Ziel.
*Programm
</pre>

</popup>
</div>

2. Karol soll von seinem üblichen Startpunkt eine Welt beliebiger Größe mit Marken kacheln und, wenn er damit fertig ist, das Programm mit dem Befehl '''beenden''' abbrechen. Es ist dazu eine Verschachtelung mehrerer bedingter Anweisungen nötig!

<div style="margin-bottom:25px;">
<popup name="Lösungsvorschlag">
<pre>
MarkeSetzen
wiederhole solange nichtIstWand
Schritt
MarkeSetzen
wenn IstWand dann
wenn IstSüden dann
LinksDrehen
wenn IstWand dann
Beenden
*wenn
Schritt
LinksDrehen
MarkeSetzen
sonst
RechtsDrehen
wenn IstWand dann
Beenden
*wenn
Schritt
RechtsDrehen
MarkeSetzen
*wenn
*wenn
*wiederhole
</pre>

</popup>
</div>
|width=20px|
|width=300px |
|}

==Übungsaufgaben==

'''Aufgabe 1'''

In einer Welt soll Karol spiralförmig bis zum durch eine Marke gekennzeichneten Mittelpunkt laufen. Im Beispiel handelt es sich um eine Welt der Größe 13x12. Der Mittelpunkt befindet sich auf Punkt (7/7), wobei das linke obere Feld (1/1) sei. Grundsätzlich soll das Programm jedoch in allen vergleichbaren Welten laufen. Es ist bei der Aufgabe erforderlich in der 2D-Darstellung zu arbeiten.

Das Problem sollte wie gewohnt in Teilprobleme zerlegt werden, die dann nacheinander programmiert werden. In diesem Fall lässt sich die Aufgabe in vier Teilprobleme zerlegen: Es sind am Anfang und am Ende bestimmte Schritte zu erledigen, während die Spirale selbst in zwei Teilprobleme zerlegt werden kann.

[[Datei:Uebung_Karol_Schleife.PNG]]

[[Lösungsvorschlag Karol Übungsaufgabe 1|Lösungsvorschlag]]

'''Aufgabe 2'''

Karol soll in einer beliebig großen Welt ein Schachbrett bauen.

[[Datei:SchachbrettÜ.jpg]]

[[Lösungsvorschlag Karol Übungsaufgabe 2|Lösungsvorschlag]]

'''Aufgabe 3'''

In einer quadratischen Welt mit ungeradzahliger Seitenlänge soll Karol folgendes Muster erstellen:

[[Datei:Uebung_Karol_Raute.PNG]]

[[Lösungsvorschlag Karol Übungsaufgabe 3|Lösungsvorschlag]]

'''Aufgabe 4'''

Karol ist unter die Ritter gegangen. Er soll auf der Mauer seiner Burg patrouillieren, ohne herunterzufallen. Dazu muss er bei jedem Schritt überprüfen, ob er vor einer Kante steht. Als weitere Sicherheitsmaßnahme vor Feinden baut er hinter sich die Treppe ab.

[[Datei:Uebung_Karol_Burgmauer.PNG]]

[[Lösungsvorschlag Karol Übungsaufgabe 4|Lösungsvorschlag]]

'''Aufgabe 5'''

Karol soll in einer beliebig großen Welt mit gerader Länge und gerader Breite (Bild: 10x10) und 10 Ziegeln Höhe eine Zinnenmauer bauen.
<div style="margin-top:30px">
[[Datei:Zinnen.PNG]]
</div>

[[Lösungsvorschlag Karol Übungsaufgabe 5|Lösungsvorschlag]]

'''Aufgabe 6'''

Karol soll im Ziegelparcours um die Ziegel herumlaufen und am Schluss bis zur Wand.

[[Datei:Karol_A6.PNG]]

[[Lösungsvorschlag Karol Übungsaufgabe 6|Lösungsvorschlag]]

'''Aufgabe 7'''

Karol ist auf dem Volksfest und soll in einem Wettbewerb Bierkisten stapeln. Dazu sind auf einer Bahn in unregelmäßigen Abständen Marken verteilt. Karol soll nun bis zur anderen Wand laufen und auf jeder Marke 5 Kisten stapeln.

[[Datei:Karol_A7.PNG]]

[[Lösungsvorschlag Karol Übungsaufgabe 7|Lösungsvorschlag]]

'''Aufgabe 8'''

Karol soll einen leeren Brunnen mit Marken als Boden bauen.

[[Datei:Brunnen.PNG]]

[[Lösungsvorschlag Karol Übungsaufgabe 8|Lösungsvorschlag]]

'''Aufgabe 9'''

Karol steht auf einem beliebigen Platz und mit beliebiger Blickrichtung in der oberen Hälfte seiner Welt. Er soll nun den Durchgang durch die Mauer finden und anschließend zur Wand laufen.

[[Datei:Karol_A9.PNG]]

[[Lösungsvorschlag Karol Übungsaufgabe 9|Lösungsvorschlag]]

'''Aufgabe 10'''

Karol soll eine Pyramide in einer Welt mit maximaler Kantenlänge 20x20 bauen und mit Marken belegen.

[[Datei:Karol_A10.PNG]]

[[Lösungsvorschlag Karol Übungsaufgabe 10|Lösungsvorschlag]]

'''Aufgabe 11'''

Karol soll wie im Video dargestellt einen Kolben imitieren. Die Größe der Welt ist 4x4x10. In den Einstellungen soll Karol eine sehr geringe Ablaufverzögerung erhalten.

<div style="margin-left:100px; margin-top:30px; margin-bottom:30px">
{{#ev:youtube|D0sn-j66Vd8}}
</div>

[[Lösungsvorschlag Karol Übungsaufgabe 11|Lösungsvorschlag]]

Hands on Objects mit EOS

2017-09-23T09:31:43Z

F59Fuchs:

== Das Programm ==

{|
|width=800px|
EOS 2 ist eine Programmierumgebung mit einer Programmiersprache, die zum Programmieren von einfachen geometrischen Formen in der Schule gedacht ist. Das Programm ist Freeware und kann über den Link [https://lathanda.de/index.php/downloads/ EOS2] heruntergeladen werden.
|width=20px|
|width=300px |
|}

== Klassenkarten ==

=== FENSTER ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! FENSTER
|-
|breite<br />
höhe<br />
...
|-
| breiteSetzen(neueBreite)<br />
höheSetzen(neueHöhe)<br />
zeichne(neuesObjekt)<br />
...
|-
|}

=== RECHTECK ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! RECHTECK
|-
|breite<br />
höhe<br />
füllfarbe<br />
randfarbe<br />
...
|-
| füllfarbeSetzen(neueFüllfarbe)<br />
eckenSetzen(loX, loY, ruX, ruY)<br />
randfarbeSetzen(neueRandfarbe)<br />
...
|-
|}
<u>Legende:</u> <br />
lo = links oben <br />
ru = rechts unten <br />

=== KREIS ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! KREIS
|-
|radius<br />
füllfarbe<br />
randfarbe<br />
...
|-
| füllfarbeSetzen(neueFüllfarbe)<br />
mittelpunktSetzen(mitteX, mitteY)<br />
radiusSetzen(neuerRadius)<br />
randfarbeSetzen(neueRandfarbe)<br />
...
|-
|}

=== LINIE ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! LINIE
|-
|farbe<br />
linienStärke<br />
...
|-
| farbeSetzen(neueFüllfarbe)<br />
linienStärkeSetzen(neueLinienStärke)<br />
endpunkteSetzen(x1, y1, x2, y2)<br />
...
|-
|}

=== DREIECK ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! DREIECK
|-
|füllfarbe<br />
randfarbe<br />
...
|-
| füllfarbeSetzen(neueFüllfarbe)<br />
randfarbeSetzen(neueRandfarbe)<br />
eckenSetzen(x1,y1,x2,y2,x3,y3)<br />

...
|-
|}

== Einführung ==

Wir wollen nun gemeinsam Schritt für Schritt das allseits bekannte Zeichenspiel "Haus vom Nikolaus" mit EOS programmieren. <br />
<u>Vorüberlegungen:</u> Aus objektorientierter Sichtweise besteht das "Haus vom Nikolaus" aus mehren Objekten: <br />
einem Objekt der Klasse [[Hands_on_Objects_mit_EOS#DREIECK|DREIECK]] (dach), einem Objekt der Klasse [[Hands_on_Objects_mit_EOS#RECHTECK|RECHTECK]] (haus) und zwei Objekten der Klasse [[Hands_on_Objects_mit_EOS#LINIE|LINIE]] (diagonale1 und diagonale2). <br />
Mit diesem Wissen wollen wir nun beginnen das Zeichenspiel Schritt für Schritt zu programmieren.

=== Schritt 1 ===

[[Datei:EOS2-Haus-Schritt-1.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS2-Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 1]]
Als erstes benötigen wir ein Objekt der Klasse FENSTER, das sozusagen die Zeichenfläche zur Verfügung stellt. Dies erzeugen wir mit nachfolgendem Programmtext: <br />
<code>
'''fenster:FENSTER'''
</code>
<br />
<br />
<br />
Um das Programm zu starten, musst du auf den blauen "Play"-Button klicken. <br />
[[Datei:EOS2 Programm starten.png]]
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<hr>

=== Schritt 2 ===
[[Datei:EOS2-Haus-Schritt-2.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS2-Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 2]]
Wir wollen als nächstes mit dem Haus beginnen und erzeugen hierfür ein Objekt der Klasse RECHTECK:<br />
<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
'''haus:RECHTECK''' <br />
</code>
<br />
Wir müssen nun mit Hilfe von Methodenaufrufen die Attributwerte des Objekts mit dem Bezeichner "haus" ändern: <br />

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
'''haus.eckenSetzen(0,50,50,50)''' <br />
'''haus.füllfarbeSetzen(weiß)''' <br />
</code>
<br />
Nun muss dem Zeichenfenster jedoch noch mitgeteilt werden, das es unser Objekt der Klasse RECHTECK auch zeichnen soll, dies erledigt man folgendermaßen: <br />

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
haus.eckenSetzen(0,50,50,0) <br />
haus.füllfarbeSetzen(weiß) <br />
'''fenster.zeichne(haus)'''
</code>
<br />
<br />
<hr>

=== Schritt 3 ===
[[Datei:EOS2-Haus-Schritt-3.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS2-Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 3]]
Jetzt ist das Dach an der Reihe. Wie du wahrscheinlich bereits vermutet hast, brauchen wir hierfür ein Objekt der Klasse DREIECK. Wir erzeugen dieses Objekt und rufen auch gleich die entsprechenden Methoden auf:

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
haus.eckenSetzen(0,50,50,0) <br />
haus.füllfarbeSetzen(weiß) <br />
fenster.zeichne(haus)<br />
<br />
'''dach:DREIECK''' <br />
'''dach.eckenSetzen(0,50,25,75,50,50)''' <br />
'''dach.füllfarbeSetzen(weiß)''' <br />
'''fenster.zeichne(dach)'''
</code>
<br />
<br />
<hr>

=== Schritt 4 ===
[[Datei:EOS2-Haus-Schritt-4.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS2-Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 4]]
Als nächtes wollen wir die diagonale Linie von links oben nach rechts unten programmieren. Dazu erstellen wir uns ein Objekt der Klasse LINIE und rufen wieder die passenden Methoden auf:

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
haus.eckenSetzen(0,50,50,0) <br />
haus.füllfarbeSetzen(weiß) <br />
fenster.zeichne(haus)<br />
<br />
dach:DREIECK<br />
dach.eckenSetzen(0,50,25,75,50,50)<br />
dach.füllfarbeSetzen(weiß) <br />
fenster.zeichne(dach) <br />
<br />
'''dia1:LINIE''' <br />
'''dia1.endpunkteSetzen(0,50,50,0)''' <br />
'''fenster.zeichne(dia1)''' <br />
</code>
<br />
<br />
<hr>

=== Schritt 5 ===
[[Datei:EOS2-Haus-Schritt-5.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS2-Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 5]]

Jetzt noch die zweite Diagonale einfügen:

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
haus.eckenSetzen(0,50,50,0) <br />
haus.füllfarbeSetzen(weiß) <br />
fenster.zeichne(haus)<br />
<br />
dach:DREIECK<br />
dach.eckenSetzen(0,50,25,75,50,50)<br />
dach.füllfarbeSetzen(weiß) <br />
fenster.zeichne(dach) <br />
<br />
dia1:LINIE<br />
dia1.endpunkteSetzen(0,50,50,0)<br />
fenster.zeichne(dia1) <br />
<br />
'''dia2:LINIE'''<br />
'''dia2.endpunkteSetzen(0,0,50,50)'''<br />
'''fenster.zeichne(dia2)'''
</code>

Datei:EOS2-Haus-Schritt-3.png

2017-09-23T09:29:10Z

F59Fuchs: User created page with UploadWizard

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2017-09-23T09:29:10Z

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2017-09-23T09:29:09Z

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2017-09-23T09:29:09Z

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2017-09-23T09:29:08Z

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[[Kategorie:Uploaded with UploadWizard]]

Hands on Objects mit EOS

2017-09-23T09:25:32Z

F59Fuchs:

== Das Programm ==

{|
|width=800px|
EOS 2 ist eine Programmierumgebung mit einer Programmiersprache, die zum Programmieren von einfachen geometrischen Formen in der Schule gedacht ist. Das Programm ist Freeware und kann über den Link [https://lathanda.de/index.php/downloads/ EOS2] heruntergeladen werden.
|width=20px|
|width=300px |
|}

== Klassenkarten ==

=== FENSTER ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! FENSTER
|-
|breite<br />
höhe<br />
...
|-
| breiteSetzen(neueBreite)<br />
höheSetzen(neueHöhe)<br />
zeichne(neuesObjekt)<br />
...
|-
|}

=== RECHTECK ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! RECHTECK
|-
|breite<br />
höhe<br />
füllfarbe<br />
randfarbe<br />
...
|-
| füllfarbeSetzen(neueFüllfarbe)<br />
eckenSetzen(loX, loY, ruX, ruY)<br />
randfarbeSetzen(neueRandfarbe)<br />
...
|-
|}
<u>Legende:</u> <br />
lo = links oben <br />
ru = rechts unten <br />

=== KREIS ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! KREIS
|-
|radius<br />
füllfarbe<br />
randfarbe<br />
...
|-
| füllfarbeSetzen(neueFüllfarbe)<br />
mittelpunktSetzen(mitteX, mitteY)<br />
radiusSetzen(neuerRadius)<br />
randfarbeSetzen(neueRandfarbe)<br />
...
|-
|}

=== LINIE ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! LINIE
|-
|farbe<br />
linienStärke<br />
...
|-
| farbeSetzen(neueFüllfarbe)<br />
linienStärkeSetzen(neueLinienStärke)<br />
endpunkteSetzen(x1, y1, x2, y2)<br />
...
|-
|}

=== DREIECK ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! DREIECK
|-
|füllfarbe<br />
randfarbe<br />
...
|-
| füllfarbeSetzen(neueFüllfarbe)<br />
randfarbeSetzen(neueRandfarbe)<br />
eckenSetzen(x1,y1,x2,y2,x3,y3)<br />

...
|-
|}

== Einführung ==

Wir wollen nun gemeinsam Schritt für Schritt das allseits bekannte Zeichenspiel "Haus vom Nikolaus" mit EOS programmieren. <br />
<u>Vorüberlegungen:</u> Aus objektorientierter Sichtweise besteht das "Haus vom Nikolaus" aus mehren Objekten: <br />
einem Objekt der Klasse [[Hands_on_Objects_mit_EOS#DREIECK|DREIECK]] (dach), einem Objekt der Klasse [[Hands_on_Objects_mit_EOS#RECHTECK|RECHTECK]] (haus) und zwei Objekten der Klasse [[Hands_on_Objects_mit_EOS#LINIE|LINIE]] (diagonale1 und diagonale2). <br />
Mit diesem Wissen wollen wir nun beginnen das Zeichenspiel Schritt für Schritt zu programmieren.

=== Schritt 1 ===
[[Datei:Eos haus schritt1.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 1]]
Als erstes benötigen wir ein Objekt der Klasse FENSTER, das sozusagen die Zeichenfläche zur Verfügung stellt. Dies erzeugen wir mit nachfolgendem Programmtext: <br />
<code>
'''fenster:FENSTER'''
</code>
<br />
<br />
<br />
Um das Programm zu starten, musst du auf den blauen "Play"-Button klicken. <br />
[[Datei:EOS2 Programm starten.png]]
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<hr>

=== Schritt 2 ===
[[Datei:Eos haus schritt2.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 2]]
Wir wollen als nächstes mit dem Haus beginnen und erzeugen hierfür ein Objekt der Klasse RECHTECK:<br />
<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
'''haus:RECHTECK''' <br />
</code>
<br />
Wir müssen nun mit Hilfe von Methodenaufrufen die Attributwerte des Objekts mit dem Bezeichner "haus" ändern: <br />

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
'''haus.eckenSetzen(0,50,50,50)''' <br />
'''haus.füllfarbeSetzen(weiß)''' <br />
</code>
<br />
Nun muss dem Zeichenfenster jedoch noch mitgeteilt werden, das es unser Objekt der Klasse RECHTECK auch zeichnen soll, dies erledigt man folgendermaßen: <br />

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
haus.eckenSetzen(0,50,50,0) <br />
haus.füllfarbeSetzen(weiß) <br />
'''fenster.zeichne(haus)'''
</code>
<br />
<br />
<hr>

=== Schritt 3 ===
[[Datei:Eos haus schritt3.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 3]]
Jetzt ist das Dach an der Reihe. Wie du wahrscheinlich bereits vermutet hast, brauchen wir hierfür ein Objekt der Klasse DREIECK. Wir erzeugen dieses Objekt und rufen auch gleich die entsprechenden Methoden auf:

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
haus.eckenSetzen(0,50,50,0) <br />
haus.füllfarbeSetzen(weiß) <br />
fenster.zeichne(haus)<br />
<br />
'''dach:DREIECK''' <br />
'''dach.eckenSetzen(0,50,25,75,50,50)''' <br />
'''dach.füllfarbeSetzen(weiß)''' <br />
'''fenster.zeichne(dach)'''
</code>
<br />
<br />
<hr>

=== Schritt 4 ===
[[Datei:Eos haus schritt4.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 4]]
Als nächtes wollen wir die diagonale Linie von links oben nach rechts unten programmieren. Dazu erstellen wir uns ein Objekt der Klasse LINIE und rufen wieder die passenden Methoden auf:

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
haus.eckenSetzen(0,50,50,0) <br />
haus.füllfarbeSetzen(weiß) <br />
fenster.zeichne(haus)<br />
<br />
dach:DREIECK<br />
dach.eckenSetzen(0,50,25,75,50,50)<br />
dach.füllfarbeSetzen(weiß) <br />
fenster.zeichne(dach) <br />
<br />
'''dia1:LINIE''' <br />
'''dia1.endpunkteSetzen(0,50,50,0)''' <br />
'''fenster.zeichne(dia1)''' <br />
</code>
<br />
<br />
<hr>

=== Schritt 5 ===
[[Datei:Eos haus schritt5.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 5]]

Jetzt noch die zweite Diagonale einfügen:

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
haus.eckenSetzen(0,50,50,0) <br />
haus.füllfarbeSetzen(weiß) <br />
fenster.zeichne(haus)<br />
<br />
dach:DREIECK<br />
dach.eckenSetzen(0,50,25,75,50,50)<br />
dach.füllfarbeSetzen(weiß) <br />
fenster.zeichne(dach) <br />
<br />
dia1:LINIE<br />
dia1.endpunkteSetzen(0,50,50,0)<br />
fenster.zeichne(dia1) <br />
<br />
'''dia2:LINIE'''<br />
'''dia2.endpunkteSetzen(0,0,50,50)'''<br />
'''fenster.zeichne(dia2)'''
</code>

Hands on Objects mit EOS

2017-09-23T08:41:24Z

F59Fuchs: /* Schritt 1 */

== Das Programm ==

{|
|width=800px|
EOS 2 ist eine Programmierumgebung mit einer Programmiersprache, die zum Programmieren von einfachen geometrischen Formen in der Schule gedacht ist. Das Programm ist Freeware und kann über den Link [https://lathanda.de/index.php/downloads/ EOS2] heruntergeladen werden.
|width=20px|
|width=300px |
|}

== Klassenkarten ==

=== FENSTER ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! FENSTER
|-
|breite<br />
höhe<br />
...
|-
| breiteSetzen(neueBreite)<br />
höheSetzen(neueHöhe)<br />
zeichne(neuesObjekt)<br />
...
|-
|}

=== RECHTECK ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! RECHTECK
|-
|breite<br />
höhe<br />
füllfarbe<br />
randfarbe<br />
...
|-
| füllfarbeSetzen(neueFüllfarbe)<br />
eckenSetzen(loX, loY, ruX, ruY)<br />
randfarbeSetzen(neueRandfarbe)<br />
...
|-
|}
<u>Legende:</u> <br />
lo = links oben <br />
ru = rechts unten <br />

=== KREIS ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! KREIS
|-
|radius<br />
füllfarbe<br />
randfarbe<br />
...
|-
| füllfarbeSetzen(neueFüllfarbe)<br />
mittelpunktSetzen(mitteX, mitteY)<br />
radiusSetzen(neuerRadius)<br />
randfarbeSetzen(neueRandfarbe)<br />
...
|-
|}

=== LINIE ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! LINIE
|-
|farbe<br />
linienStärke<br />
...
|-
| farbeSetzen(neueFüllfarbe)<br />
linienStärkeSetzen(neueLinienStärke)<br />
endpunkteSetzen(x1, y1, x2, y2)<br />
...
|-
|}

=== DREIECK ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! DREIECK
|-
|füllfarbe<br />
randfarbe<br />
...
|-
| füllfarbeSetzen(neueFüllfarbe)<br />
randfarbeSetzen(neueRandfarbe)<br />
eckenSetzen(x1,y1,x2,y2,x3,y3)<br />

...
|-
|}

== Einführung ==

Wir wollen nun gemeinsam Schritt für Schritt das allseits bekannte Zeichenspiel "Haus vom Nikolaus" mit EOS programmieren. <br />
<u>Vorüberlegungen:</u> Aus objektorientierter Sichtweise besteht das "Haus vom Nikolaus" aus mehren Objekten: <br />
einem Objekt der Klasse [[Hands_on_Objects_mit_EOS#DREIECK|DREIECK]] (dach), einem Objekt der Klasse [[Hands_on_Objects_mit_EOS#RECHTECK|RECHTECK]] (haus) und zwei Objekten der Klasse [[Hands_on_Objects_mit_EOS#LINIE|LINIE]] (diagonale1 und diagonale2). <br />
Mit diesem Wissen wollen wir nun beginnen das Zeichenspiel Schritt für Schritt zu programmieren.

=== Schritt 1 ===
[[Datei:Eos haus schritt1.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 1]]
Als erstes benötigen wir ein Objekt der Klasse FENSTER, das sozusagen die Zeichenfläche zur Verfügung stellt. Dies erzeugen wir mit nachfolgendem Programmtext: <br />
<code>
'''fenster:FENSTER'''
</code>
<br />
<br />
<br />
Um das Programm zu starten, musst du auf den blauen "Play"-Button klicken. <br />
[[Datei:EOS2 Programm starten.png]]
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<hr>

=== Schritt 2 ===
[[Datei:Eos haus schritt2.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 2]]
Wir wollen als nächstes mit dem Haus beginnen und erzeugen hierfür ein Objekt der Klasse RECHTECK:<br />
<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
'''haus:RECHTECK''' <br />
</code>
<br />
Wir müssen nun mit Hilfe von Methodenaufrufen die Attributwerte des Objekts mit dem Bezeichner "haus" ändern: <br />

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
'''haus.eckenSetzen(0,50,50,50)''' <br />
'''haus.füllfarbeSetzen(weiss)''' <br />
</code>
<br />
Nun muss dem Zeichenfenster jedoch noch mitgeteilt werden, das es unser Objekt der Klasse RECHTECK auch zeichnen soll, dies erledigt man folgendermaßen: <br />

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
haus.eckenSetzen(0,50,50,0) <br />
haus.füllfarbeSetzen(weiss) <br />
'''fenster.zeichne(haus)'''
</code>
<br />
<br />
<hr>

=== Schritt 3 ===
[[Datei:Eos haus schritt3.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 3]]
Jetzt ist das Dach an der Reihe. Wie du wahrscheinlich bereits vermutet hast, brauchen wir hierfür ein Objekt der Klasse DREIECK. Wir erzeugen dieses Objekt und rufen auch gleich die entsprechenden Methoden auf:

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
haus.eckenSetzen(0,50,50,0) <br />
haus.füllfarbeSetzen(weiss) <br />
fenster.zeichne(haus)<br />
<br />
'''dach:DREIECK''' <br />
'''dach.eckenSetzen(0,50,25,75,50,50)''' <br />
'''dach.füllfarbeSetzen(weiss)''' <br />
'''fenster.zeichne(dach)'''
</code>
<br />
<br />
<hr>

=== Schritt 4 ===
[[Datei:Eos haus schritt4.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 4]]
Als nächtes wollen wir die diagonale Linie von links oben nach rechts unten programmieren. Dazu erstellen wir uns ein Objekt der Klasse LINIE und rufen wieder die passenden Methoden auf:

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
haus.eckenSetzen(0,50,50,0) <br />
haus.füllfarbeSetzen(weiss) <br />
fenster.zeichne(haus)<br />
<br />
dach:DREIECK<br />
dach.eckenSetzen(0,50,25,75,50,50)<br />
dach.füllfarbeSetzen(weiss) <br />
fenster.zeichne(dach) <br />
<br />
'''dia1:LINIE''' <br />
'''dia1.endpunkteSetzen(0,50,50,0)''' <br />
'''fenster.zeichne(dia1)''' <br />
</code>
<br />
<br />
<hr>

=== Schritt 5 ===
[[Datei:Eos haus schritt5.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 5]]

Jetzt noch die zweite Diagonale einfügen:

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
haus.eckenSetzen(0,50,50,0) <br />
haus.füllfarbeSetzen(weiss) <br />
fenster.zeichne(haus)<br />
<br />
dach:DREIECK<br />
dach.eckenSetzen(0,50,25,75,50,50)<br />
dach.füllfarbeSetzen(weiss) <br />
fenster.zeichne(dach) <br />
<br />
dia1:LINIE<br />
dia1.endpunkteSetzen(0,50,50,0)<br />
fenster.zeichne(dia1) <br />
<br />
'''dia2:LINIE'''<br />
'''dia2.endpunkteSetzen(0,0,50,50)'''<br />
'''fenster.zeichne(dia2)'''
</code>

Datei:EOS2 Programm starten.png

2017-09-23T08:38:33Z

F59Fuchs: User created page with UploadWizard

=={{int:filedesc}}==
{{Information
|description={{de|1=EOS2 Programm starten}}
|date=2017-09-23 10:38:17
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|author=[[User:F59Fuchs|F59Fuchs]]
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=={{int:license-header}}==
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[[Kategorie:Uploaded with UploadWizard]]

Hands on Objects mit EOS

2017-09-23T08:25:40Z

F59Fuchs: /* Das Programm */

== Das Programm ==

{|
|width=800px|
EOS 2 ist eine Programmierumgebung mit einer Programmiersprache, die zum Programmieren von einfachen geometrischen Formen in der Schule gedacht ist. Das Programm ist Freeware und kann über den Link [https://lathanda.de/index.php/downloads/ EOS2] heruntergeladen werden.
|width=20px|
|width=300px |
|}

== Klassenkarten ==

=== FENSTER ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! FENSTER
|-
|breite<br />
höhe<br />
...
|-
| breiteSetzen(neueBreite)<br />
höheSetzen(neueHöhe)<br />
zeichne(neuesObjekt)<br />
...
|-
|}

=== RECHTECK ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! RECHTECK
|-
|breite<br />
höhe<br />
füllfarbe<br />
randfarbe<br />
...
|-
| füllfarbeSetzen(neueFüllfarbe)<br />
eckenSetzen(loX, loY, ruX, ruY)<br />
randfarbeSetzen(neueRandfarbe)<br />
...
|-
|}
<u>Legende:</u> <br />
lo = links oben <br />
ru = rechts unten <br />

=== KREIS ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! KREIS
|-
|radius<br />
füllfarbe<br />
randfarbe<br />
...
|-
| füllfarbeSetzen(neueFüllfarbe)<br />
mittelpunktSetzen(mitteX, mitteY)<br />
radiusSetzen(neuerRadius)<br />
randfarbeSetzen(neueRandfarbe)<br />
...
|-
|}

=== LINIE ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! LINIE
|-
|farbe<br />
linienStärke<br />
...
|-
| farbeSetzen(neueFüllfarbe)<br />
linienStärkeSetzen(neueLinienStärke)<br />
endpunkteSetzen(x1, y1, x2, y2)<br />
...
|-
|}

=== DREIECK ===

{| class="wikitable "
|- style="background: #DDFFDD;"
! DREIECK
|-
|füllfarbe<br />
randfarbe<br />
...
|-
| füllfarbeSetzen(neueFüllfarbe)<br />
randfarbeSetzen(neueRandfarbe)<br />
eckenSetzen(x1,y1,x2,y2,x3,y3)<br />

...
|-
|}

== Einführung ==

Wir wollen nun gemeinsam Schritt für Schritt das allseits bekannte Zeichenspiel "Haus vom Nikolaus" mit EOS programmieren. <br />
<u>Vorüberlegungen:</u> Aus objektorientierter Sichtweise besteht das "Haus vom Nikolaus" aus mehren Objekten: <br />
einem Objekt der Klasse [[Hands_on_Objects_mit_EOS#DREIECK|DREIECK]] (dach), einem Objekt der Klasse [[Hands_on_Objects_mit_EOS#RECHTECK|RECHTECK]] (haus) und zwei Objekten der Klasse [[Hands_on_Objects_mit_EOS#LINIE|LINIE]] (diagonale1 und diagonale2). <br />
Mit diesem Wissen wollen wir nun beginnen das Zeichenspiel Schritt für Schritt zu programmieren.

=== Schritt 1 ===
[[Datei:Eos haus schritt1.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 1]]
Als erstes benötigen wir ein Objekt der Klasse FENSTER, das sozusagen die Zeichenfläche zur Verfügung stellt. Dies erzeugen wir mit nachfolgendem Programmtext: <br />
<code>
'''fenster:FENSTER'''
</code>
<br />
<br />
<br />
Um das Programm zu starten, musst du in der Menüleiste von EOS den Punkt "Programm starten..." auswählen. <br />
[[Datei:EOS_Programm_starten....png]]
<br />
<br />
Starte nun die Ausführung der Programmzeilen mit der grünen Dreiecks-Taste (Play-Taste). <br />
[[Datei:EOS_Programm_Play.png]]
<br />
<br />
Wenn du mit Schritt 2 weiterprogrammieren möchtest, klicke auf den Button "Programm bearbeiten" <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<hr>

=== Schritt 2 ===
[[Datei:Eos haus schritt2.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 2]]
Wir wollen als nächstes mit dem Haus beginnen und erzeugen hierfür ein Objekt der Klasse RECHTECK:<br />
<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
'''haus:RECHTECK''' <br />
</code>
<br />
Wir müssen nun mit Hilfe von Methodenaufrufen die Attributwerte des Objekts mit dem Bezeichner "haus" ändern: <br />

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
'''haus.eckenSetzen(0,50,50,50)''' <br />
'''haus.füllfarbeSetzen(weiss)''' <br />
</code>
<br />
Nun muss dem Zeichenfenster jedoch noch mitgeteilt werden, das es unser Objekt der Klasse RECHTECK auch zeichnen soll, dies erledigt man folgendermaßen: <br />

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
haus.eckenSetzen(0,50,50,0) <br />
haus.füllfarbeSetzen(weiss) <br />
'''fenster.zeichne(haus)'''
</code>
<br />
<br />
<hr>

=== Schritt 3 ===
[[Datei:Eos haus schritt3.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 3]]
Jetzt ist das Dach an der Reihe. Wie du wahrscheinlich bereits vermutet hast, brauchen wir hierfür ein Objekt der Klasse DREIECK. Wir erzeugen dieses Objekt und rufen auch gleich die entsprechenden Methoden auf:

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
haus.eckenSetzen(0,50,50,0) <br />
haus.füllfarbeSetzen(weiss) <br />
fenster.zeichne(haus)<br />
<br />
'''dach:DREIECK''' <br />
'''dach.eckenSetzen(0,50,25,75,50,50)''' <br />
'''dach.füllfarbeSetzen(weiss)''' <br />
'''fenster.zeichne(dach)'''
</code>
<br />
<br />
<hr>

=== Schritt 4 ===
[[Datei:Eos haus schritt4.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 4]]
Als nächtes wollen wir die diagonale Linie von links oben nach rechts unten programmieren. Dazu erstellen wir uns ein Objekt der Klasse LINIE und rufen wieder die passenden Methoden auf:

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
haus.eckenSetzen(0,50,50,0) <br />
haus.füllfarbeSetzen(weiss) <br />
fenster.zeichne(haus)<br />
<br />
dach:DREIECK<br />
dach.eckenSetzen(0,50,25,75,50,50)<br />
dach.füllfarbeSetzen(weiss) <br />
fenster.zeichne(dach) <br />
<br />
'''dia1:LINIE''' <br />
'''dia1.endpunkteSetzen(0,50,50,0)''' <br />
'''fenster.zeichne(dia1)''' <br />
</code>
<br />
<br />
<hr>

=== Schritt 5 ===
[[Datei:Eos haus schritt5.png|thumb|Zeichenfenster zu EOS Programm "Haus vom Nikolaus" - Schritt 5]]

Jetzt noch die zweite Diagonale einfügen:

<code>
fenster:FENSTER <br />
<br />
haus:RECHTECK <br />
haus.eckenSetzen(0,50,50,0) <br />
haus.füllfarbeSetzen(weiss) <br />
fenster.zeichne(haus)<br />
<br />
dach:DREIECK<br />
dach.eckenSetzen(0,50,25,75,50,50)<br />
dach.füllfarbeSetzen(weiss) <br />
fenster.zeichne(dach) <br />
<br />
dia1:LINIE<br />
dia1.endpunkteSetzen(0,50,50,0)<br />
fenster.zeichne(dia1) <br />
<br />
'''dia2:LINIE'''<br />
'''dia2.endpunkteSetzen(0,0,50,50)'''<br />
'''fenster.zeichne(dia2)'''
</code>

Informatik 9.Klasse SQL

2016-03-11T06:57:11Z

F59Fuchs: /* Freie Übungsdatenbanken für SQL-Abfragen */

== Tutorials ==
<big>[[Arbeiten mit SQLiteSpy]] (Tabellen erstellen,bearbeiten,löschen und Datensätze einfügen, ändern und löschen)</big><br>

== Freie Übungsdatenbanken für SQL-Abfragen ==
*[http://dbup2date.uni-bayreuth.de/bundesliga.html Fussball Bundesliga Datenbank (Aktuelle Saison 2015/2016)]
*[http://dbup2date.uni-bayreuth.de/wetterdaten.html Wetter Datenbank der Universität Bayreuth]

== Übungen mit Lösungen==

=== Datentypen in MySQL ===
<big>Übung 1: [[Zuordnungsübung Datentypen]]</big><br>

=== Schema erstellen ===
<big>[[Übung 1: Schema aus Tabelle erstellen]]</big><br>
<big>[[Übung 2: Schema aus Tabelle erstellen]]</big><br>

=== Klassendiagramm ===
<big>Übung 1: [[Kardinalität bestimmen]]</big><br>

=== Schlüsselkandidat und Primärschlüssel ===
<big>Übung 1: [[Primärschlüssel bestimmen]]</big><br>

=== Schema und Klassendiagramm ===
<big>[[Übung 1: Klassendiagramm aus Schema erstellen]]</big><br>
<big>[[Übung 2: Klassendiagramm aus Schema erstellen]]</big><br>

=== SQL-Abfragen ===
<big>Übung 1: [[SQL-Abfragen über eine Tabelle]]</big><br>
<big>Übung 2: [[SQL-Abfragen mit Datumsfunktionen]]</big><br>
<big>Übung 3: [[Aggregatfunktionen und Gruppierung]]</big><br>
<big>Übung 4: [[SQL-Abfragen über mehrere Tabellen]]</big><br>
<big>Übung 5: [[SQL-Abfragen über mehrere Tabellen II]]</big><br>
<big>Übung 6: [[Gemischte SQL-Abfragen (Join, Datumsfunktionen, Aggregatfunktionen, Gruppierung, Sortierung)]]</big>

== Interaktive LearningApps ==

<big>[[Gemischte SQL-Abfragen - Pferderennen (Multiplayer)]] (basiert auf dem Schema aus '''Übung 2: Klassendiagramm aus Schema erstellen''')</big><br>

Informatik zum Selberlernen

2015-12-17T11:51:36Z

F59Fuchs: /* Programmierung allgemein */

Auf dieser Seite findest du eine Sammlung von Editoren und Tutorials um Programmiersprachen und Skriptsprachen selber zu lernen.

== HTML & Co ==
===Editoren===

*[http://liveweave.com/ Liveweave] (erstklassiger Online-Editor, mit dem auch Skripte eingebunden werden können)

===HTML===

* [http://www.html-seminar.de/einsteiger.htm HTML-Tutorial für Anfänger] (dt.)
* [http://www.codecademy.com/tracks/web codecademy] (HTML & CSS-Tutorial, engl.)
* [http://www.w3schools.com/html/default.asp w3schools.com] (HTML - Tutorials mit Übungsmöglichjkeiten, engl.)
* [http://wiki.selfhtml.org/wiki/Schnell-Index/HTML selfhtml.wiki] (zum Nachschlagen)
* [http://de.html.net/tutorials/html/ HTML-Tutorial] (dt.)
* [http://css3-html5.de/html5-workshop-tutorial/ HTML5-Workshop in 17 Lektionen]

===CSS===

* [http://www.html-seminar.de/css-lernen.htm CSS lernen] (dt.)
* [http://www.w3schools.com/css/default.asp w3schools.com] (CSS-Tutorials mit Übungsmöglichkeiten, engl.)
* [http://wiki.selfhtml.org/wiki/CSS selfhtml.wiki] (zum Nachschlagen)

===JavaScript===

* [http://www.html-seminar.de/javascript.htm JavaScript für Anfänger] (dt.)
* [http://www.codecademy.com/tracks/javascript codecademy] (JavaScript-Tutorial, engl.)
* [http://www.w3schools.com/js/default.asp w3schools.com] (JavaScript-Tutorial mit Übungsmöglichkeiten, engl.)
* [http://wiki.selfhtml.org/wiki/JavaScript selfhtml.wiki] (zum Nachschlagen)
* [http://css3-html5.de/programmieren-lernen-javascript-tutorial/ Video-Tutorial in 37 Lektionen]

===JQuery===

* [http://www.html-seminar.de/jquery-tutorial.htm jQuery für Anfänger] (dt.)
* [http://www.codecademy.com/tracks/jquery codecademy] (jQuery-Tutorial, engl.)
* [http://www.w3schools.com/jquery/jquery_fade.asp w3schools.com] (jQuery-Tutorial mit Übungsmöglichkeiten, engl.)

===PHP===

* [http://www.codecademy.com/tracks/php codecademy] (PHP-Tutorial, engl.)
* [http://www.w3schools.com/php/default.asp w3schools.com] (PHP-Tutorial, engl.)

==SQL==

* [http://www.w3schools.com/sql/default.asp w3schools.com] (SQL-Tutorial mit Übungsmöglichkeiten, engl.)

==Programmierung allgemein==

* [http://learn.code.org/ learn.code.org] (Einstieg ins Programmieren mit Tutorials)
* [https://code.org/mc Erstes Programmieren mit Minecraft]
* [https://code.org/starwars Erstes Programmieren mit Star Wars]

==JAVA==
===Editoren===

* [http://bluej.softonic.de/ BluJ] (Java Entwicklungsumgebung für den Lernbereich)
* [http://www.jcreator.com/ JCreator] (Java Entwicklungsumgebung)

===Tutorials===

* [http://openbook.galileocomputing.de/javainsel/ Java ist auch eine Insel. Das umfassende Handbuch von Christian Ullenboom] (kostenloses ebook)
* [http://openbook.galileocomputing.de/oop/ Objektorientierte Programmierung Das umfassende Handbuch von Bernhard Lahres, Gregor Rayman] (kostenloses ebook)
* [http://cvpr.uni-muenster.de/teaching/ws08/info1WS08/Literature/cover.html Krüger/Stark: Handbuch der Java-Programmierung (5.Auflage)]
* [http://docs.oracle.com/javase/specs/jls/se7/html/index.html The Java® Language Specification] (engl.)
* [http://portal.aauj.edu/e_books/teach_your_self_java_in_21_days.pdf Teach yourself Java in 21 days] (pdf, engl.)
* [http://www.gailer-net.de/tutorials/java/index.html#01 Java Tutorial interaktiv — Programmieren lernen mit Java] (unkonventionelle Einführung in Java)
* [http://www.java-tutorial.org/index.html Java-Tutorial.org] (dt.)
* [http://www.highscore.de/java/einfuehrung/ Einführung in Java] (kostenloses ebook)
* [http://panjutorials.de/tutorials/java-programmieren-fur-anfanger/ Java Programmieren für Anfänger - Tutorial]
* [http://www.javaschubla.de/2007/java_als_erste_programmiersprache.html Java als erste Programmiersprache]
* [http://youtu.be/KkMDCCdjyW8 Programming Methodology (Stanford)] (engl., geniale Vorlesungsreihe der Stanford University auf YouTube zur Einführung in die Programmierung)
* [http://www.informatikzentrale.de/java-programmierung/ Unterrichtsmaterialien für den Informatikunterricht]
* [http://www.javabeginners.de/ Java Beginners] (Tips, Quelltexte und Snippets für Java-Anfänger)
* [http://www.peter-junglas.de/fh/vorlesungen/skripte/programmierung.pdf Objektorientierte Programmierung] (Vorlesungsskript)

==Processing==
===Editoren===

* [https://www.processing.org/download/ processing.org] (Download für die Entwicklungsumgebung; Open Source)
* [http://sketchpad.cc/ Sketchpad] (Online Editor für Processing)

===Tutorials===

* [http://processing.michaelkipp.de/ Michael Kipp] (Sehr umfangreiches und kleinschrittig aufgebautes Material zu Vorlesungen)
* [http://www.creativecoding.org/ creativecoding.org] (Tutorial, dt.)
* [http://btk.tillnagel.com/creative-coding-1/ Creative Coding] (Tutorial, dt.)
* [https://www.processing.org/tutorials/ processing.org] (Sammlung einer größeren Anzahl von Tutorials zu verschiedenen Themen; engl.)
* [http://ralphammer.de/teaching/doku.php?id=tutorials:processing:processing ralphammer.de] (Sehr umfassendes Tutorial; dt.)
* [http://natureofcode.com/book/ Nature of Code] (Computersimulation mit Processing, engl.)
* [http://www.openprocessing.org/browse/ Open Processing] (Jede Menge Anregungen für Projekte)

==Snap!==

* [http://snap.berkeley.edu/snapsource/snap.html Online-Editor] (Abstrakte Weiterentwicklung von Scratch)

Wirtschaft u. Recht

2015-11-28T09:27:59Z

F59Fuchs: /* Klasse 11 */

== Klasse 9 ==

* [http://online-lernen.levrai.de/arbeit_wirtschaft/a_arbeit_und_wirtschaft.htm Online lernen - Online Übungen]
* [http://jugendschutztrainer.polizei-beratung.de/ Teste dein Wissen zum Thema Jugendschutz - Online Übung]
* [http://www.gesetze-im-internet.de/bgb/ Gesetzestext Bürgerliches Gesetzbuch (BGB)]
* [http://www.gesetze-im-internet.de/stgb/ Gesetzestext Strafgesetzbuch (StGB)]
* [http://www.gesetze-im-internet.de/juschg/ Gesetzestext Jugendschutzgesetz (JuSchG)]
*[[Kreuzworträtsel - Rechtsbegriffe 1]]
*[[Zuordnungsübung - Pflichtverletzungen]]
*[[Lernspiel Suchsel - Rund um die Kaufhandlung]]

== Klasse 10 ==
* [[Übung: Zuordnung Arten von Investitionen]]
* [[Übung: Zuordnung Prinzipien des Rechtsstaates und das Grundgesetz]]
* [http://www.gesetze-im-internet.de/estg/__32a.html 32a EStG - Berechnung der Einkommenssteuer (Gesetzestext)]
* [https://www.bmf-steuerrechner.de/ekst/? Online-Einkommenssteuerrechner des Bundesministeriums für Finanzen]
* [http://www.bundeshaushalt-info.de/startseite/#/ Visualisierungstool für den Bundeshaushalt]
* [[Quiz zum Thema Bundeshaushalt]]
* [http://flash-bdb.de/wirtschaft-erleben.htm Teste dein Wirtschafts-Allgemeinwissen (NEU)]
* [http://flash-bdb.de/europaeische-union.htm Teste dein Wissen zum Thema EU (NEU)]

== Klasse 11 ==

* [http://flash-bdb.de/grundlagen-der-wirtschaft.htm Teste dein Wissen zum Thema Steuersystem und Staatsfinanzen (NEU)]
* [http://flash-bdb.de/aussenwirtschaft-internationale-wirtschaft.htm Teste dein Wissen zum Thema Außenhandel und Zahlungsbilanz (NEU)]
* [http://flash-bdb.de/konjunktur-und-wirtschaftswachstum.htm Teste dein Wissen zum Thema Konjunktur und Wirtschaftswachstum (NEU)]
<br/>
* [https://www.bundesbank.de/Redaktion/DE/Standardartikel/Statistiken/Termine/ausgewaehlte_konjunkturindikatoren.html Konjunkturindikatoren (Deutsche Bundesbank)]
* [https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/Konjunkturindikatoren.html;jsessionid=913FADFD435D2088C3BABFA13A13CDE4.cae1 Konjunkurindikatoren (Destatis Statistisches Bundesamt)]
* [http://www.sachverstaendigenrat-wirtschaft.de/ki_deutschland.html Konjunkturindikatoren (Sachverständigenrat)]
* [https://www.cesifo-group.de/de/ifoHome/facts/Survey-Results/Business-Climate.html IFO Geschäftsklimaindex]

== P-Seminar ==

* [http://www.ausbildungspark.com/einstellungstest/ Einstellungstests ]

Wirtschaft u. Recht

2015-11-28T09:27:46Z

F59Fuchs:

== Klasse 9 ==

* [http://online-lernen.levrai.de/arbeit_wirtschaft/a_arbeit_und_wirtschaft.htm Online lernen - Online Übungen]
* [http://jugendschutztrainer.polizei-beratung.de/ Teste dein Wissen zum Thema Jugendschutz - Online Übung]
* [http://www.gesetze-im-internet.de/bgb/ Gesetzestext Bürgerliches Gesetzbuch (BGB)]
* [http://www.gesetze-im-internet.de/stgb/ Gesetzestext Strafgesetzbuch (StGB)]
* [http://www.gesetze-im-internet.de/juschg/ Gesetzestext Jugendschutzgesetz (JuSchG)]
*[[Kreuzworträtsel - Rechtsbegriffe 1]]
*[[Zuordnungsübung - Pflichtverletzungen]]
*[[Lernspiel Suchsel - Rund um die Kaufhandlung]]

== Klasse 10 ==
* [[Übung: Zuordnung Arten von Investitionen]]
* [[Übung: Zuordnung Prinzipien des Rechtsstaates und das Grundgesetz]]
* [http://www.gesetze-im-internet.de/estg/__32a.html 32a EStG - Berechnung der Einkommenssteuer (Gesetzestext)]
* [https://www.bmf-steuerrechner.de/ekst/? Online-Einkommenssteuerrechner des Bundesministeriums für Finanzen]
* [http://www.bundeshaushalt-info.de/startseite/#/ Visualisierungstool für den Bundeshaushalt]
* [[Quiz zum Thema Bundeshaushalt]]
* [http://flash-bdb.de/wirtschaft-erleben.htm Teste dein Wirtschafts-Allgemeinwissen (NEU)]
* [http://flash-bdb.de/europaeische-union.htm Teste dein Wissen zum Thema EU (NEU)]

== Klasse 11 ==

* [http://flash-bdb.de/grundlagen-der-wirtschaft.htm Teste dein Wissen zum Thema Steuersystem und Staatsfinanzen (NEU)]
* [http://flash-bdb.de/aussenwirtschaft-internationale-wirtschaft.htm Teste dein Wissen zum Thema Außenhandel und Zahlungsbilanz (NEU)]
* [http://flash-bdb.de/konjunktur-und-wirtschaftswachstum.htm Teste dein Wissen zum Thema Konjunktur und Wirtschaftswachstum (NEU)]
<br/>
* [https://www.bundesbank.de/Redaktion/DE/Standardartikel/Statistiken/Termine/ausgewaehlte_konjunkturindikatoren.html Konjunkturindikatoren (Deutsche Bundesbank)]
* [https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/Konjunkturindikatoren.html;jsessionid=913FADFD435D2088C3BABFA13A13CDE4.cae1 Konjunkurindikatoren (Destatis Statistisches Bundesamt)]
* [http://www.sachverstaendigenrat-wirtschaft.de/ki_deutschland.html Konjunkturindikatoren (Sachverständigenrat)]
* [https://www.cesifo-group.de/de/ifoHome/facts/Survey-Results/Business-Climate.html IFO Geschäftsklimaindex]
*

== P-Seminar ==

* [http://www.ausbildungspark.com/einstellungstest/ Einstellungstests ]

Informatik zum Selberlernen

2015-11-17T06:36:59Z

F59Fuchs: /* Programmierung allgemein */

Auf dieser Seite findest du eine Sammlung von Editoren und Tutorials um Programmiersprachen und Skriptsprachen selber zu lernen.

== HTML & Co ==
===Editoren===

*[http://liveweave.com/ Liveweave] (erstklassiger Online-Editor, mit dem auch Skripte eingebunden werden können)

===HTML===

* [http://www.html-seminar.de/einsteiger.htm HTML-Tutorial für Anfänger] (dt.)
* [http://www.codecademy.com/tracks/web codecademy] (HTML & CSS-Tutorial, engl.)
* [http://www.w3schools.com/html/default.asp w3schools.com] (HTML - Tutorials mit Übungsmöglichjkeiten, engl.)
* [http://www.html-seminar.de/jquery-tutorial.htm selfhtml.wiki] (zum Nachschlagen)
* [http://de.html.net/tutorials/html/ HTML-Tutorial] (dt.)
* [http://css3-html5.de/html5-workshop-tutorial/ HTML5-Workshop in 17 Lektionen]

===CSS===

* [http://www.html-seminar.de/css-lernen.htm CSS lernen] (dt.)
* [http://www.w3schools.com/css/default.asp w3schools.com] (CSS-Tutorials mit Übungsmöglichkeiten, engl.)
* [http://wiki.selfhtml.org/wiki/CSS selfhtml.wiki] (zum Nachschlagen)

===JavaScript===

* [http://www.html-seminar.de/javascript.htm JavaScript für Anfänger] (dt.)
* [http://www.codecademy.com/tracks/javascript codecademy] (JavaScript-Tutorial, engl.)
* [http://www.w3schools.com/js/default.asp w3schools.com] (JavaScript-Tutorial mit Übungsmöglichkeiten, engl.)
* [http://wiki.selfhtml.org/wiki/JavaScript selfhtml.wiki] (zum Nachschlagen)
* [http://css3-html5.de/programmieren-lernen-javascript-tutorial/ Video-Tutorial in 37 Lektionen]

===JQuery===

* [http://www.html-seminar.de/jquery-tutorial.htm jQuery für Anfänger] (dt.)
* [http://www.codecademy.com/tracks/jquery codecademy] (jQuery-Tutorial, engl.)
* [http://www.w3schools.com/jquery/jquery_fade.asp w3schools.com] (jQuery-Tutorial mit Übungsmöglichkeiten, engl.)

===PHP===

* [http://www.codecademy.com/tracks/php codecademy] (PHP-Tutorial, engl.)
* [http://www.w3schools.com/php/default.asp w3schools.com] (PHP-Tutorial, engl.)

==SQL==

* [http://www.w3schools.com/sql/default.asp w3schools.com] (SQL-Tutorial mit Übungsmöglichkeiten, engl.)

==Programmierung allgemein==

* [http://learn.code.org/ learn.code.org] (Einstieg ins Programmieren mit Tutorials)
* [https://code.org/mc Erstes Programmieren mit Minecraft]

==JAVA==
===Editoren===

* [http://bluej.softonic.de/ BluJ] (Java Entwicklungsumgebung für den Lernbereich)
* [http://www.jcreator.com/ JCreator] (Java Entwicklungsumgebung)

===Tutorials===

* [http://openbook.galileocomputing.de/javainsel/ Java ist auch eine Insel. Das umfassende Handbuch von Christian Ullenboom] (kostenloses ebook)
* [http://openbook.galileocomputing.de/oop/ Objektorientierte Programmierung Das umfassende Handbuch von Bernhard Lahres, Gregor Rayman] (kostenloses ebook)
* [http://cvpr.uni-muenster.de/teaching/ws08/info1WS08/Literature/cover.html Krüger/Stark: Handbuch der Java-Programmierung (5.Auflage)]
* [http://docs.oracle.com/javase/specs/jls/se7/html/index.html The Java® Language Specification] (engl.)
* [http://portal.aauj.edu/e_books/teach_your_self_java_in_21_days.pdf Teach yourself Java in 21 days] (pdf, engl.)
* [http://www.gailer-net.de/tutorials/java/index.html#01 Java Tutorial interaktiv — Programmieren lernen mit Java] (unkonventionelle Einführung in Java)
* [http://www.java-tutorial.org/index.html Java-Tutorial.org] (dt.)
* [http://www.highscore.de/java/einfuehrung/ Einführung in Java] (kostenloses ebook)
* [http://panjutorials.de/tutorials/java-programmieren-fur-anfanger/ Java Programmieren für Anfänger - Tutorial]
* [http://www.javaschubla.de/2007/java_als_erste_programmiersprache.html Java als erste Programmiersprache]
* [http://youtu.be/KkMDCCdjyW8 Programming Methodology (Stanford)] (engl., geniale Vorlesungsreihe der Stanford University auf YouTube zur Einführung in die Programmierung)
* [http://www.informatikzentrale.de/java-programmierung/ Unterrichtsmaterialien für den Informatikunterricht]
* [http://www.javabeginners.de/ Java Beginners] (Tips, Quelltexte und Snippets für Java-Anfänger)
* [http://www.peter-junglas.de/fh/vorlesungen/skripte/programmierung.pdf Objektorientierte Programmierung] (Vorlesungsskript)

==Processing==
===Editoren===

* [https://www.processing.org/download/ processing.org] (Download für die Entwicklungsumgebung; Open Source)
* [http://sketchpad.cc/ Sketchpad] (Online Editor für Processing)

===Tutorials===

* [http://processing.michaelkipp.de/ Michael Kipp] (Sehr umfangreiches und kleinschrittig aufgebautes Material zu Vorlesungen)
* [http://www.creativecoding.org/ creativecoding.org] (Tutorial, dt.)
* [http://btk.tillnagel.com/creative-coding-1/ Creative Coding] (Tutorial, dt.)
* [https://www.processing.org/tutorials/ processing.org] (Sammlung einer größeren Anzahl von Tutorials zu verschiedenen Themen; engl.)
* [http://ralphammer.de/teaching/doku.php?id=tutorials:processing:processing ralphammer.de] (Sehr umfassendes Tutorial; dt.)
* [http://natureofcode.com/book/ Nature of Code] (Computersimulation mit Processing, engl.)
* [http://www.openprocessing.org/browse/ Open Processing] (Jede Menge Anregungen für Projekte)

==Snap!==

* [http://snap.berkeley.edu/snapsource/snap.html Online-Editor] (Abstrakte Weiterentwicklung von Scratch)

Informatik 9.Klasse TK

2015-11-13T15:57:24Z

F59Fuchs:

=== Aufgabe 1 - Datentypen in LibreOffice CALC ===
Ordne jeweils einen möglichst passenden Datentyp zu!<br>

<div class="zuordnungs-quiz">

{|
| Wahrheitswert || wahr || falsch
|-
| Zahl || 30 || -2390 || 3869 || 349,34 || 113,5
|-
| Text || Deggendorf || Comenius || Gymnasium
|-
| Datum || 01.10.2014 || 23. September 2011
|}

</div>

<br>

=== Aufgabe 2 - Operatoren in LibreOffice CALC ===

Welches Ergebnis liefert jeweils die Auswertung der Formeln?

<div class="multiplechoice-quiz">

= 9 & 3
(!12) (93) (!27) (!3)

= 4 > 7
(FALSCH) (!WAHR) (!3) (!-3)

= 64 / 8
(8) (!7) (!72) (!5)

= 500 * 25%
(!WAHR) (!250) (125) (!625)

=5+10 <= 3
(FALSCH) (!WAHR) (!153) (!15)

= 23 <> 5
(WAHR) (!FALSCH) (!235) (!7)

= 3 ^ 2 ^ 2
(!WAHR) (!FALSCH) (81) (!102)

= "halb" & 1 & 2
(halb12) (!halb1) (!#NAME?) (!6)

= 36 = 12 * 3
(!FALSCH) (WAHR) (!0) (!36)

=3+5^2
(!63) (28) (!64) (!54)
</div>

<br>

=== Aufgabe 3 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 1.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c)='''5''' '''*''' '''a''' '''/''' '''b''' '''+''' '''10''' '''-''' '''c'''

</div>

<br>

=== Aufgabe 4 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 3.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c)=('''a +''' '''b''')'''/'''('''a''' '''*''' '''c''')

</div>

<br>

=== Aufgabe 5 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 2.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c;d;e)='''SUMME'''<span style="color:red">(</span>'''PRODUKT'''<span style="color:blue">(</span>'''a''';'''MAX'''('''b''';'''c''')<span style="color:blue">)</span>;'''d''';'''100''' '''-''' '''e'''<span style="color:red">)</span>

</div>

<br>

=== Aufgabe 6 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 4.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(x)='''WENN'''('''REST'''('''x''';'''2''')''' =''' '''0''';'''"Zahl ist gerade"''';'''"Zahl ist ungerade"''')

</div>

<br>

=== Aufgabe 7 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 5.png]]

<popup name="Lösung">
T(a;b;c)=PRODUKT(WENN(a<=100;0,5;SUMME(a;b));c)
</popup>

<br>

=== Aufgabe 8 - Auswertung DFD und Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 6.png]]

Folgende Eingangswerte sind vorgegeben: <br>

{| border="1" cellspacing="0" valign="top"
| a)
| a=5
| b=10
| c=7
| d=1
|-
| b)
| a=150
| b=200
| c=1
| d=10
|}

Berechne jeweils den Ausgangswert!

<popup name="Lösung Ausgangswert">
a) x=91 <br>
b) x=270
</popup>
<br>
Gib einen Term für das DFD an! <br>

<popup name="Lösung Term">
T(a;b;c;d)= SUMME(MIN(a;100);MITTELWERT(150;b);MAX(c;5))-d
</popup>

<br>

=== Aufgabe 9 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d;e) = SUMME(PRODUKT(a;b;c-5);d;e) * 2'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 1.png]]

</popup>

<br>

=== Aufgabe 10 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d) = KÜRZEN(MITTELWERT(PRODUKT(a;b;5);PRODUKT(c/2;d-10));3)'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 2.png]]
</popup>

<br>

=== Aufgabe 11 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d) = WENN(a < b-5 ; c ; d * 2) / 100'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 3.png]]
</popup>

<br>

=== EXKURS: Diagramme erstellen ===

Zahlen für Diagramme von Destatis.de: <br>
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/Arbeitsmarkt/arb410.html Arbeitslosigkeit]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/VolkswirtschaftlicheGesamtrechnungen/vgr111.html Bruttoinlandsprodukt]
*[https://www.destatis.de/DE/PresseService/Presse/Pressemitteilungen/2014/01/PD14_017_611.html Inflationsrate]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesamtwirtschaftUmwelt/Umwelt/UmweltoekonomischeGesamtrechnungen/EnergieRohstoffeEmissionen/Tabellen/Co2Emissionen.html Direkte Kohlendioxid (CO₂)-Emissionen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/Bevoelkerung/Bevoelkerungsstand/Tabellen/Zensus_Geschlecht_Staatsangehoerigkeit.html Bevölkerung]
*[http://www.statistik-portal.de/Statistik-Portal/de_jb01_jahrtab3a.asp Eheschließungen und Ehescheidungen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/BildungForschungKultur/Schulen/Tabellen/AllgemeinBildendeBeruflicheSchulenSchularten.html Allgemeinbildende und berufliche Schulen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/Gesundheit/Todesursachen/Tabellen/HaeufigsteTodesursachen.html Todesursachen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/EinkommenKonsumLebensbedingungen/ITNutzung/Tabellen/NutzungInternetGeschlecht_IKT.html IT-Nutzung]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/EinkommenKonsumLebensbedingungen/Konsumausgaben/Tabellen/PrivaterKonsum_D_LWR.html Konsumausgaben]

Informatik 9.Klasse TK

2015-11-13T15:56:57Z

F59Fuchs: /* Aufgabe 8 - Auswertung DFD und Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term */

=== Aufgabe 1 - Datentypen in LibreOffice CALC ===
Ordne jeweils einen möglichst passenden Datentyp zu!<br>

<div class="zuordnungs-quiz">

{|
| Wahrheitswert || wahr || falsch
|-
| Zahl || 30 || -2390 || 3869 || 349,34 || 113,5
|-
| Text || Deggendorf || Comenius || Gymnasium
|-
| Datum || 01.10.2014 || 23. September 2011
|}

</div>

<br>

=== Aufgabe 2 - Operatoren in LibreOffice CALC ===

Welches Ergebnis liefert jeweils die Auswertung der Formeln?

<div class="multiplechoice-quiz">

= 9 & 3
(!12) (93) (!27) (!3)

= 4 > 7
(FALSCH) (!WAHR) (!3) (!-3)

= 64 / 8
(8) (!7) (!72) (!5)

= 500 * 25%
(!WAHR) (!250) (125) (!625)

=5+10 <= 3
(FALSCH) (!WAHR) (!153) (!15)

= 23 <> 5
(WAHR) (!FALSCH) (!235) (!7)

= 3 ^ 2 ^ 2
(!WAHR) (!FALSCH) (81) (!102)

= "halb" & 1 & 2
(halb12) (!halb1) (!#NAME?) (!6)

= 36 = 12 * 3
(!FALSCH) (WAHR) (!0) (!36)

=3+5^2
(!63) (28) (!64) (!54)
</div>

<br>

=== Aufgabe 3 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 1.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c)='''5''' '''*''' '''a''' '''/''' '''b''' '''+''' '''10''' '''-''' '''c'''

</div>

<br>

=== Aufgabe 4 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 3.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c)=('''a +''' '''b''')'''/'''('''a''' '''*''' '''c''')

</div>

<br>

=== Aufgabe 5 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 2.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c;d;e)='''SUMME'''<span style="color:red">(</span>'''PRODUKT'''<span style="color:blue">(</span>'''a''';'''MAX'''('''b''';'''c''')<span style="color:blue">)</span>;'''d''';'''100''' '''-''' '''e'''<span style="color:red">)</span>

</div>

<br>

=== Aufgabe 6 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 4.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(x)='''WENN'''('''REST'''('''x''';'''2''')''' =''' '''0''';'''"Zahl ist gerade"''';'''"Zahl ist ungerade"''')

</div>

<br>

=== Aufgabe 7 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 5.png]]

<popup name="Lösung">
T(a;b;c)=PRODUKT(WENN(a<=100;0,5;SUMME(a;b));c)
</popup>

<br>

=== Aufgabe 8 - Auswertung DFD und Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 6.png]]

Folgende Eingangswerte sind vorgegeben: <br>

{| border="1" cellspacing="0" valign="top"
| a)
| a=5
| b=10
| c=7
| d=1
|-
| b)
| a=150
| b=200
| c=1
| d=10
|}

Berechne jeweils den Ausgangswert!

<popup name="Lösung Ausgangswert">
a) x=91 <br>
b) x=270
</popup>
<br>
Gib einen Term für das DFD an! <br>

<popup name="Lösung Term">
T(a;b;c;d)= SUMME(MIN(a;100);MITTELWERT(150;b);MAX(c;5))-d
</popup>

<br>

=== Aufgabe 9 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d;e) = SUMME(PRODUKT(a;b;c-5);d;e) * 2'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 1.png]]

</popup>

<br>

=== Aufgabe 10 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d) = KÜRZEN(MITTELWERT(PRODUKT(a;b;5);PRODUKT(c/2;d-10));3)'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 2.png]]
</popup>

<br>

=== Aufgabe 11 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d) = WENN(a < b-5 ; c ; d * 2) / 100'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 3.png]]
</popup>

=== EXKURS: Diagramme erstellen ===

Zahlen für Diagramme von Destatis.de: <br>
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/Arbeitsmarkt/arb410.html Arbeitslosigkeit]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/VolkswirtschaftlicheGesamtrechnungen/vgr111.html Bruttoinlandsprodukt]
*[https://www.destatis.de/DE/PresseService/Presse/Pressemitteilungen/2014/01/PD14_017_611.html Inflationsrate]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesamtwirtschaftUmwelt/Umwelt/UmweltoekonomischeGesamtrechnungen/EnergieRohstoffeEmissionen/Tabellen/Co2Emissionen.html Direkte Kohlendioxid (CO₂)-Emissionen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/Bevoelkerung/Bevoelkerungsstand/Tabellen/Zensus_Geschlecht_Staatsangehoerigkeit.html Bevölkerung]
*[http://www.statistik-portal.de/Statistik-Portal/de_jb01_jahrtab3a.asp Eheschließungen und Ehescheidungen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/BildungForschungKultur/Schulen/Tabellen/AllgemeinBildendeBeruflicheSchulenSchularten.html Allgemeinbildende und berufliche Schulen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/Gesundheit/Todesursachen/Tabellen/HaeufigsteTodesursachen.html Todesursachen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/EinkommenKonsumLebensbedingungen/ITNutzung/Tabellen/NutzungInternetGeschlecht_IKT.html IT-Nutzung]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/EinkommenKonsumLebensbedingungen/Konsumausgaben/Tabellen/PrivaterKonsum_D_LWR.html Konsumausgaben]

Informatik 9.Klasse TK

2015-11-13T15:54:06Z

F59Fuchs:

=== Aufgabe 1 - Datentypen in LibreOffice CALC ===
Ordne jeweils einen möglichst passenden Datentyp zu!<br>

<div class="zuordnungs-quiz">

{|
| Wahrheitswert || wahr || falsch
|-
| Zahl || 30 || -2390 || 3869 || 349,34 || 113,5
|-
| Text || Deggendorf || Comenius || Gymnasium
|-
| Datum || 01.10.2014 || 23. September 2011
|}

</div>

<br>

=== Aufgabe 2 - Operatoren in LibreOffice CALC ===

Welches Ergebnis liefert jeweils die Auswertung der Formeln?

<div class="multiplechoice-quiz">

= 9 & 3
(!12) (93) (!27) (!3)

= 4 > 7
(FALSCH) (!WAHR) (!3) (!-3)

= 64 / 8
(8) (!7) (!72) (!5)

= 500 * 25%
(!WAHR) (!250) (125) (!625)

=5+10 <= 3
(FALSCH) (!WAHR) (!153) (!15)

= 23 <> 5
(WAHR) (!FALSCH) (!235) (!7)

= 3 ^ 2 ^ 2
(!WAHR) (!FALSCH) (81) (!102)

= "halb" & 1 & 2
(halb12) (!halb1) (!#NAME?) (!6)

= 36 = 12 * 3
(!FALSCH) (WAHR) (!0) (!36)

=3+5^2
(!63) (28) (!64) (!54)
</div>

<br>

=== Aufgabe 3 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 1.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c)='''5''' '''*''' '''a''' '''/''' '''b''' '''+''' '''10''' '''-''' '''c'''

</div>

<br>

=== Aufgabe 4 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 3.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c)=('''a +''' '''b''')'''/'''('''a''' '''*''' '''c''')

</div>

<br>

=== Aufgabe 5 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 2.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c;d;e)='''SUMME'''<span style="color:red">(</span>'''PRODUKT'''<span style="color:blue">(</span>'''a''';'''MAX'''('''b''';'''c''')<span style="color:blue">)</span>;'''d''';'''100''' '''-''' '''e'''<span style="color:red">)</span>

</div>

<br>

=== Aufgabe 6 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 4.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(x)='''WENN'''('''REST'''('''x''';'''2''')''' =''' '''0''';'''"Zahl ist gerade"''';'''"Zahl ist ungerade"''')

</div>

<br>

=== Aufgabe 7 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 5.png]]

<popup name="Lösung">
T(a;b;c)=PRODUKT(WENN(a<=100;0,5;SUMME(a;b));c)
</popup>

<br>

=== Aufgabe 8 - Auswertung DFD und Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 6.png]]

Folgende Eingangswerte sind vorgegeben: <br>

{| border="1" cellspacing="0" valign="top"
| a)
| a=5
| b=10
| c=7
| d=1
|-
| b)
| a=150
| b=200
| c=1
| d=10
|}

Berechne jeweils den Ausgangswert!

<popup name="Lösung Ausgangswert">
a) x=91 <br>
b) x=341
</popup>
<br>
Gib einen Term für das DFD an! <br>

<popup name="Lösung Term">
T(a;b;c;d)= SUMME(MIN(a;100);MITTELWERT(150;b);MAX(c;5))-d
</popup>

<br>

=== Aufgabe 9 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d;e) = SUMME(PRODUKT(a;b;c-5);d;e) * 2'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 1.png]]

</popup>

<br>

=== Aufgabe 10 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d) = KÜRZEN(MITTELWERT(PRODUKT(a;b;5);PRODUKT(c/2;d-10));3)'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 2.png]]
</popup>

<br>

=== Aufgabe 11 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d) = WENN(a < b-5 ; c ; d * 2) / 100'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 3.png]]
</popup>

=== EXKURS: Diagramme erstellen ===

Zahlen für Diagramme von Destatis.de: <br>
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/Arbeitsmarkt/arb410.html Arbeitslosigkeit]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/VolkswirtschaftlicheGesamtrechnungen/vgr111.html Bruttoinlandsprodukt]
*[https://www.destatis.de/DE/PresseService/Presse/Pressemitteilungen/2014/01/PD14_017_611.html Inflationsrate]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesamtwirtschaftUmwelt/Umwelt/UmweltoekonomischeGesamtrechnungen/EnergieRohstoffeEmissionen/Tabellen/Co2Emissionen.html Direkte Kohlendioxid (CO₂)-Emissionen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/Bevoelkerung/Bevoelkerungsstand/Tabellen/Zensus_Geschlecht_Staatsangehoerigkeit.html Bevölkerung]
*[http://www.statistik-portal.de/Statistik-Portal/de_jb01_jahrtab3a.asp Eheschließungen und Ehescheidungen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/BildungForschungKultur/Schulen/Tabellen/AllgemeinBildendeBeruflicheSchulenSchularten.html Allgemeinbildende und berufliche Schulen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/Gesundheit/Todesursachen/Tabellen/HaeufigsteTodesursachen.html Todesursachen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/EinkommenKonsumLebensbedingungen/ITNutzung/Tabellen/NutzungInternetGeschlecht_IKT.html IT-Nutzung]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/EinkommenKonsumLebensbedingungen/Konsumausgaben/Tabellen/PrivaterKonsum_D_LWR.html Konsumausgaben]

Datei:DFD zu Term Uebung 6.png

2015-11-13T15:40:19Z

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|description={{de|1=DFD zu Term Uebung 6}}
|date=2015-11-13 16:40:05
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|author=[[User:F59Fuchs|F59Fuchs]]
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|other_versions=
|other_fields=
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=={{int:license-header}}==
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[[Kategorie:Uploaded with UploadWizard]]

Informatik 9.Klasse TK

2015-11-13T15:32:14Z

F59Fuchs:

=== Aufgabe 1 - Datentypen in LibreOffice CALC ===
Ordne jeweils einen möglichst passenden Datentyp zu!<br>

<div class="zuordnungs-quiz">

{|
| Wahrheitswert || wahr || falsch
|-
| Zahl || 30 || -2390 || 3869 || 349,34 || 113,5
|-
| Text || Deggendorf || Comenius || Gymnasium
|-
| Datum || 01.10.2014 || 23. September 2011
|}

</div>

<br>

=== Aufgabe 2 - Operatoren in LibreOffice CALC ===

Welches Ergebnis liefert jeweils die Auswertung der Formeln?

<div class="multiplechoice-quiz">

= 9 & 3
(!12) (93) (!27) (!3)

= 4 > 7
(FALSCH) (!WAHR) (!3) (!-3)

= 64 / 8
(8) (!7) (!72) (!5)

= 500 * 25%
(!WAHR) (!250) (125) (!625)

=5+10 <= 3
(FALSCH) (!WAHR) (!153) (!15)

= 23 <> 5
(WAHR) (!FALSCH) (!235) (!7)

= 3 ^ 2 ^ 2
(!WAHR) (!FALSCH) (81) (!102)

= "halb" & 1 & 2
(halb12) (!halb1) (!#NAME?) (!6)

= 36 = 12 * 3
(!FALSCH) (WAHR) (!0) (!36)

=3+5^2
(!63) (28) (!64) (!54)
</div>

<br>

=== Aufgabe 3 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 1.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c)='''5''' '''*''' '''a''' '''/''' '''b''' '''+''' '''10''' '''-''' '''c'''

</div>

<br>

=== Aufgabe 4 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 3.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c)=('''a +''' '''b''')'''/'''('''a''' '''*''' '''c''')

</div>

<br>

=== Aufgabe 5 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 2.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c;d;e)='''SUMME'''<span style="color:red">(</span>'''PRODUKT'''<span style="color:blue">(</span>'''a''';'''MAX'''('''b''';'''c''')<span style="color:blue">)</span>;'''d''';'''100''' '''-''' '''e'''<span style="color:red">)</span>

</div>

<br>

=== Aufgabe 6 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 4.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(x)='''WENN'''('''REST'''('''x''';'''2''')''' =''' '''0''';'''"Zahl ist gerade"''';'''"Zahl ist ungerade"''')

</div>

<br>

=== Aufgabe 7 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 5.png]]

<popup name="Lösung">
T(a;b;c)=PRODUKT(WENN(a<=100;0,5;SUMME(a;b));c)
</popup>

<br>

=== Aufgabe 8 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d;e) = SUMME(PRODUKT(a;b;c-5);d;e) * 2'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 1.png]]

</popup>

<br>

=== Aufgabe 9 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d) = KÜRZEN(MITTELWERT(PRODUKT(a;b;5);PRODUKT(c/2;d-10));3)'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 2.png]]
</popup>

<br>

=== Aufgabe 10 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d) = WENN(a < b-5 ; c ; d * 2) / 100'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 3.png]]
</popup>

=== EXKURS: Diagramme erstellen ===

Zahlen für Diagramme von Destatis.de: <br>
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/Arbeitsmarkt/arb410.html Arbeitslosigkeit]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/VolkswirtschaftlicheGesamtrechnungen/vgr111.html Bruttoinlandsprodukt]
*[https://www.destatis.de/DE/PresseService/Presse/Pressemitteilungen/2014/01/PD14_017_611.html Inflationsrate]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesamtwirtschaftUmwelt/Umwelt/UmweltoekonomischeGesamtrechnungen/EnergieRohstoffeEmissionen/Tabellen/Co2Emissionen.html Direkte Kohlendioxid (CO₂)-Emissionen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/Bevoelkerung/Bevoelkerungsstand/Tabellen/Zensus_Geschlecht_Staatsangehoerigkeit.html Bevölkerung]
*[http://www.statistik-portal.de/Statistik-Portal/de_jb01_jahrtab3a.asp Eheschließungen und Ehescheidungen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/BildungForschungKultur/Schulen/Tabellen/AllgemeinBildendeBeruflicheSchulenSchularten.html Allgemeinbildende und berufliche Schulen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/Gesundheit/Todesursachen/Tabellen/HaeufigsteTodesursachen.html Todesursachen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/EinkommenKonsumLebensbedingungen/ITNutzung/Tabellen/NutzungInternetGeschlecht_IKT.html IT-Nutzung]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/EinkommenKonsumLebensbedingungen/Konsumausgaben/Tabellen/PrivaterKonsum_D_LWR.html Konsumausgaben]

Informatik 9.Klasse TK

2015-11-13T15:31:03Z

F59Fuchs:

=== Aufgabe 1 - Datentypen in LibreOffice CALC ===
Ordne jeweils einen möglichst passenden Datentyp zu!<br>

<div class="zuordnungs-quiz">

{|
| Wahrheitswert || wahr || falsch
|-
| Zahl || 30 || -2390 || 3869 || 349,34 || 113,5
|-
| Text || Deggendorf || Comenius || Gymnasium
|-
| Datum || 01.10.2014 || 23. September 2011
|}

</div>

=== Aufgabe 2 - Operatoren in LibreOffice CALC ===

Welches Ergebnis liefert jeweils die Auswertung der Formeln?

<div class="multiplechoice-quiz">

= 9 & 3
(!12) (93) (!27) (!3)

= 4 > 7
(FALSCH) (!WAHR) (!3) (!-3)

= 64 / 8
(8) (!7) (!72) (!5)

= 500 * 25%
(!WAHR) (!250) (125) (!625)

=5+10 <= 3
(FALSCH) (!WAHR) (!153) (!15)

= 23 <> 5
(WAHR) (!FALSCH) (!235) (!7)

= 3 ^ 2 ^ 2
(!WAHR) (!FALSCH) (81) (!102)

= "halb" & 1 & 2
(halb12) (!halb1) (!#NAME?) (!6)

= 36 = 12 * 3
(!FALSCH) (WAHR) (!0) (!36)

=3+5^2
(!63) (28) (!64) (!54)
</div>

=== Aufgabe 3 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 1.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c)='''5''' '''*''' '''a''' '''/''' '''b''' '''+''' '''10''' '''-''' '''c'''

</div>

=== Aufgabe 4 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 3.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c)=('''a +''' '''b''')'''/'''('''a''' '''*''' '''c''')

</div>

=== Aufgabe 5 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 2.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c;d;e)='''SUMME'''<span style="color:red">(</span>'''PRODUKT'''<span style="color:blue">(</span>'''a''';'''MAX'''('''b''';'''c''')<span style="color:blue">)</span>;'''d''';'''100''' '''-''' '''e'''<span style="color:red">)</span>

</div>

=== Aufgabe 6 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 4.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(x)='''WENN'''('''REST'''('''x''';'''2''')''' =''' '''0''';'''"Zahl ist gerade"''';'''"Zahl ist ungerade"''')

</div>

<br>

=== Aufgabe 7 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 5.png]]

<popup name="Lösung">
T(a;b;c)=PRODUKT(WENN(a<=100;0,5;SUMME(a;b));c)
</popup>

<br>

=== Aufgabe 8 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d;e) = SUMME(PRODUKT(a;b;c-5);d;e) * 2'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 1.png]]

</popup>

=== Aufgabe 9 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d) = KÜRZEN(MITTELWERT(PRODUKT(a;b;5);PRODUKT(c/2;d-10));3)'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 2.png]]
</popup>

=== Aufgabe 10 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d) = WENN(a < b-5 ; c ; d * 2) / 100'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 3.png]]
</popup>

=== EXKURS: Diagramme erstellen ===

Zahlen für Diagramme von Destatis.de: <br>
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/Arbeitsmarkt/arb410.html Arbeitslosigkeit]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/VolkswirtschaftlicheGesamtrechnungen/vgr111.html Bruttoinlandsprodukt]
*[https://www.destatis.de/DE/PresseService/Presse/Pressemitteilungen/2014/01/PD14_017_611.html Inflationsrate]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesamtwirtschaftUmwelt/Umwelt/UmweltoekonomischeGesamtrechnungen/EnergieRohstoffeEmissionen/Tabellen/Co2Emissionen.html Direkte Kohlendioxid (CO₂)-Emissionen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/Bevoelkerung/Bevoelkerungsstand/Tabellen/Zensus_Geschlecht_Staatsangehoerigkeit.html Bevölkerung]
*[http://www.statistik-portal.de/Statistik-Portal/de_jb01_jahrtab3a.asp Eheschließungen und Ehescheidungen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/BildungForschungKultur/Schulen/Tabellen/AllgemeinBildendeBeruflicheSchulenSchularten.html Allgemeinbildende und berufliche Schulen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/Gesundheit/Todesursachen/Tabellen/HaeufigsteTodesursachen.html Todesursachen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/EinkommenKonsumLebensbedingungen/ITNutzung/Tabellen/NutzungInternetGeschlecht_IKT.html IT-Nutzung]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/EinkommenKonsumLebensbedingungen/Konsumausgaben/Tabellen/PrivaterKonsum_D_LWR.html Konsumausgaben]

Informatik 9.Klasse TK

2015-11-13T15:30:06Z

F59Fuchs:

=== Aufgabe 1 - Datentypen in LibreOffice CALC ===
Ordne jeweils einen möglichst passenden Datentyp zu!<br>

<div class="zuordnungs-quiz">

{|
| Wahrheitswert || wahr || falsch
|-
| Zahl || 30 || -2390 || 3869 || 349,34 || 113,5
|-
| Text || Deggendorf || Comenius || Gymnasium
|-
| Datum || 01.10.2014 || 23. September 2011
|}

</div>

=== Aufgabe 2 - Operatoren in LibreOffice CALC ===

Welches Ergebnis liefert jeweils die Auswertung der Formeln?

<div class="multiplechoice-quiz">

= 9 & 3
(!12) (93) (!27) (!3)

= 4 > 7
(FALSCH) (!WAHR) (!3) (!-3)

= 64 / 8
(8) (!7) (!72) (!5)

= 500 * 25%
(!WAHR) (!250) (125) (!625)

=5+10 <= 3
(FALSCH) (!WAHR) (!153) (!15)

= 23 <> 5
(WAHR) (!FALSCH) (!235) (!7)

= 3 ^ 2 ^ 2
(!WAHR) (!FALSCH) (81) (!102)

= "halb" & 1 & 2
(halb12) (!halb1) (!#NAME?) (!6)

= 36 = 12 * 3
(!FALSCH) (WAHR) (!0) (!36)

=3+5^2
(!63) (28) (!64) (!54)
</div>

=== Aufgabe 3 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 1.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c)='''5''' '''*''' '''a''' '''/''' '''b''' '''+''' '''10''' '''-''' '''c'''

</div>

=== Aufgabe 4 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 3.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c)=('''a +''' '''b''')'''/'''('''a''' '''*''' '''c''')

</div>

=== Aufgabe 5 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 2.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c;d;e)='''SUMME'''<span style="color:red">(</span>'''PRODUKT'''<span style="color:blue">(</span>'''a''';'''MAX'''('''b''';'''c''')<span style="color:blue">)</span>;'''d''';'''100''' '''-''' '''e'''<span style="color:red">)</span>

</div>

=== Aufgabe 6 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 4.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(x)='''WENN'''('''REST'''('''x''';'''2''')''' =''' '''0''';'''"Zahl ist gerade"''';'''"Zahl ist ungerade"''')

</div>

=== Aufgabe 7 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 5.png]]

<popup name="Lösung">
T(a;b;c)=PRODUKT(WENN(a<=100;0,5;SUMME(a;b));c)
</popup>

=== Aufgabe 8 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d;e) = SUMME(PRODUKT(a;b;c-5);d;e) * 2'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 1.png]]

</popup>

=== Aufgabe 9 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d) = KÜRZEN(MITTELWERT(PRODUKT(a;b;5);PRODUKT(c/2;d-10));3)'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 2.png]]
</popup>

=== Aufgabe 10 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d) = WENN(a < b-5 ; c ; d * 2) / 100'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 3.png]]
</popup>

=== EXKURS: Diagramme erstellen ===

Zahlen für Diagramme von Destatis.de: <br>
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/Arbeitsmarkt/arb410.html Arbeitslosigkeit]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/VolkswirtschaftlicheGesamtrechnungen/vgr111.html Bruttoinlandsprodukt]
*[https://www.destatis.de/DE/PresseService/Presse/Pressemitteilungen/2014/01/PD14_017_611.html Inflationsrate]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesamtwirtschaftUmwelt/Umwelt/UmweltoekonomischeGesamtrechnungen/EnergieRohstoffeEmissionen/Tabellen/Co2Emissionen.html Direkte Kohlendioxid (CO₂)-Emissionen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/Bevoelkerung/Bevoelkerungsstand/Tabellen/Zensus_Geschlecht_Staatsangehoerigkeit.html Bevölkerung]
*[http://www.statistik-portal.de/Statistik-Portal/de_jb01_jahrtab3a.asp Eheschließungen und Ehescheidungen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/BildungForschungKultur/Schulen/Tabellen/AllgemeinBildendeBeruflicheSchulenSchularten.html Allgemeinbildende und berufliche Schulen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/Gesundheit/Todesursachen/Tabellen/HaeufigsteTodesursachen.html Todesursachen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/EinkommenKonsumLebensbedingungen/ITNutzung/Tabellen/NutzungInternetGeschlecht_IKT.html IT-Nutzung]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/EinkommenKonsumLebensbedingungen/Konsumausgaben/Tabellen/PrivaterKonsum_D_LWR.html Konsumausgaben]

Datei:DFD zu Term Uebung 5.png

2015-11-13T15:28:54Z

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Informatik 9.Klasse TK

2015-11-13T15:26:00Z

F59Fuchs:

=== Aufgabe 1 - Datentypen in LibreOffice CALC ===
Ordne jeweils einen möglichst passenden Datentyp zu!<br>

<div class="zuordnungs-quiz">

{|
| Wahrheitswert || wahr || falsch
|-
| Zahl || 30 || -2390 || 3869 || 349,34 || 113,5
|-
| Text || Deggendorf || Comenius || Gymnasium
|-
| Datum || 01.10.2014 || 23. September 2011
|}

</div>

=== Aufgabe 2 - Operatoren in LibreOffice CALC ===

Welches Ergebnis liefert jeweils die Auswertung der Formeln?

<div class="multiplechoice-quiz">

= 9 & 3
(!12) (93) (!27) (!3)

= 4 > 7
(FALSCH) (!WAHR) (!3) (!-3)

= 64 / 8
(8) (!7) (!72) (!5)

= 500 * 25%
(!WAHR) (!250) (125) (!625)

=5+10 <= 3
(FALSCH) (!WAHR) (!153) (!15)

= 23 <> 5
(WAHR) (!FALSCH) (!235) (!7)

= 3 ^ 2 ^ 2
(!WAHR) (!FALSCH) (81) (!102)

= "halb" & 1 & 2
(halb12) (!halb1) (!#NAME?) (!6)

= 36 = 12 * 3
(!FALSCH) (WAHR) (!0) (!36)

=3+5^2
(!63) (28) (!64) (!54)
</div>

=== Aufgabe 3 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 1.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c)='''5''' '''*''' '''a''' '''/''' '''b''' '''+''' '''10''' '''-''' '''c'''

</div>

=== Aufgabe 4 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 3.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c)=('''a +''' '''b''')'''/'''('''a''' '''*''' '''c''')

</div>

=== Aufgabe 5 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 2.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c;d;e)='''SUMME'''<span style="color:red">(</span>'''PRODUKT'''<span style="color:blue">(</span>'''a''';'''MAX'''('''b''';'''c''')<span style="color:blue">)</span>;'''d''';'''100''' '''-''' '''e'''<span style="color:red">)</span>

</div>

=== Aufgabe 6 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 4.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(x)='''WENN'''('''REST'''('''x''';'''2''')''' =''' '''0''';'''"Zahl ist gerade"''';'''"Zahl ist ungerade"''')

</div>

=== Aufgabe 8 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d;e) = SUMME(PRODUKT(a;b;c-5);d;e) * 2'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 1.png]]

</popup>

=== Aufgabe 9 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d) = KÜRZEN(MITTELWERT(PRODUKT(a;b;5);PRODUKT(c/2;d-10));3)'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 2.png]]
</popup>

=== Aufgabe 10 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d) = WENN(a < b-5 ; c ; d * 2) / 100'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 3.png]]
</popup>

=== EXKURS: Diagramme erstellen ===

Zahlen für Diagramme von Destatis.de: <br>
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/Arbeitsmarkt/arb410.html Arbeitslosigkeit]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/VolkswirtschaftlicheGesamtrechnungen/vgr111.html Bruttoinlandsprodukt]
*[https://www.destatis.de/DE/PresseService/Presse/Pressemitteilungen/2014/01/PD14_017_611.html Inflationsrate]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesamtwirtschaftUmwelt/Umwelt/UmweltoekonomischeGesamtrechnungen/EnergieRohstoffeEmissionen/Tabellen/Co2Emissionen.html Direkte Kohlendioxid (CO₂)-Emissionen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/Bevoelkerung/Bevoelkerungsstand/Tabellen/Zensus_Geschlecht_Staatsangehoerigkeit.html Bevölkerung]
*[http://www.statistik-portal.de/Statistik-Portal/de_jb01_jahrtab3a.asp Eheschließungen und Ehescheidungen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/BildungForschungKultur/Schulen/Tabellen/AllgemeinBildendeBeruflicheSchulenSchularten.html Allgemeinbildende und berufliche Schulen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/Gesundheit/Todesursachen/Tabellen/HaeufigsteTodesursachen.html Todesursachen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/EinkommenKonsumLebensbedingungen/ITNutzung/Tabellen/NutzungInternetGeschlecht_IKT.html IT-Nutzung]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/EinkommenKonsumLebensbedingungen/Konsumausgaben/Tabellen/PrivaterKonsum_D_LWR.html Konsumausgaben]

Aufbau einer Adresse im Internet (URL)

2015-10-27T06:45:50Z

F59Fuchs:

Gegeben ist nachfolgende Internetadresse: <br>

http://www.comenius-gymnasium-deggendorf.de/Schulleben/schulleben_index.html <br>

Ordne jeweils die richtigen Fachbegriffe zu! <br>

<div class="lueckentext-quiz">

{| border="1" cellspacing="0" valign="top"
|-
| http:// || www || comenius-gymnasium-deggendorf.de || /Schulleben/ || schulleben_index.html
|-
| '''Protokoll''' || '''Dienst''' || '''Rechneradresse''' || '''Pfad auf dem Server''' || '''Datei'''
|}

</div>

Aufbau einer Adresse im Internet (URL)

2015-10-27T06:45:04Z

F59Fuchs:

Gegeben ist nachfolgende Internetadresse: <br>

http://www.comenius-gymnasium-deggendorf.de/Schulleben/schulleben_index.html <br>

<div class="lueckentext-quiz">

{| border="1" cellspacing="0" valign="top"
|-
| http:// || www || comenius-gymnasium-deggendorf.de || /Schulleben/ || schulleben_index.html
|-
| '''Protokoll''' || '''Dienst''' || '''Rechneradresse''' || '''Pfad auf dem Server''' || '''Datei'''
|}

</div>

Aufbau einer Adresse im Internet (URL)

2015-10-27T06:44:54Z

F59Fuchs:

Gegeben ist nachfolgende Internetadresse: <br>

http://www.comenius-gymnasium-deggendorf.de/Schulleben/schulleben_index.html <br>

<div class="lueckentext-quiz">

{| border="1" cellspacing="0" valign="top" text-align="center"
|-
| http:// || www || comenius-gymnasium-deggendorf.de || /Schulleben/ || schulleben_index.html
|-
| '''Protokoll''' || '''Dienst''' || '''Rechneradresse''' || '''Pfad auf dem Server''' || '''Datei'''
|}

</div>

Aufbau einer Adresse im Internet (URL)

2015-10-27T06:44:35Z

F59Fuchs:

Gegeben ist nachfolgende Internetadresse: <br>

http://www.comenius-gymnasium-deggendorf.de/Schulleben/schulleben_index.html <br>

<div class="lueckentext-quiz">

{| border="1" cellspacing="0" valign="top" align="center"
|-
| http:// || www || comenius-gymnasium-deggendorf.de || /Schulleben/ || schulleben_index.html
|-
| '''Protokoll''' || '''Dienst''' || '''Rechneradresse''' || '''Pfad auf dem Server''' || '''Datei'''
|}

</div>

Aufbau einer Adresse im Internet (URL)

2015-10-27T06:40:49Z

F59Fuchs:

Gegeben ist nachfolgende Internetadresse: <br>

http://www.comenius-gymnasium-deggendorf.de/Schulleben/schulleben_index.html <br>

<div class="lueckentext-quiz">

{| border="1" cellspacing="0" valign="top"
|-
| http:// || '''Protokoll'''
|-
| www || '''Dienst'''
|-
| comenius-gymnasium-deggendorf.de || '''Rechneradresse'''
|-
| /Schulleben/ || '''Pfad auf dem Server'''
|-
| schulleben_index.html || '''Datei'''
|}

</div>

Aufbau einer Adresse im Internet (URL)

2015-10-27T06:40:12Z

F59Fuchs:

Gegeben ist nachfolgende Internetadresse: <br>

http://www.comenius-gymnasium-deggendorf.de/Schulleben/schulleben_index.html <br>

<div class="lueckentext-quiz">

{| border="1" cellspacing="0" valign="top"
|-
| http:// || '''Protokoll'''
|-
| www || '''Dienst'''
|-
| comenius-gymnasium-deggendorf.de || '''Rechneradresse (Aufteilung in Domänen (engl. domains)'''
|-
| /Schulleben/ || '''Pfad auf dem Server'''
|-
| schulleben_index.html || '''Datei'''
|}

</div>

Aufbau einer Adresse im Internet (URL)

2015-10-27T06:38:03Z

F59Fuchs:

Gegeben ist nachfolgende Internetadresse: <br>

http://www.comenius-gymnasium-deggendorf.de/Schulleben/schulleben_index.html <br>

<div class="lueckentext-quiz">

{| border="1" cellspacing="0" valign="top"
|-
| http:// || '''Protokoll'''
|-
| www || '''Dienst'''
|-
| comenius-gymnasium-deggendorf.det || '''Rechneradresse'''
|-
| /Schulleben/ || '''Pfad auf dem Server'''
|-
| schulleben_index.html || '''Datei'''
|}

</div>

Aufbau einer Adresse im Internet (URL)

2015-10-27T06:37:49Z

F59Fuchs: Die Seite wurde neu angelegt: „Gegeben ist nachfolgende Internetadresse: <br> http://www.comenius-gymnasium-deggendorf.de/Schulleben/schulleben_index.html <br> <div class="lueckentext-quiz…“

Gegeben ist nachfolgende Internetadresse: <br>

http://www.comenius-gymnasium-deggendorf.de/Schulleben/schulleben_index.html <br>

<div class="lueckentext-quiz">

{| border="1" cellspacing="0" valign="top"
|-
| http:// || '''Protokoll'''
|-
| www || '''Dienst'''
|-
| comenius-gymnasium-deggendorf.det || '''Rechneradresse'''
|-
| /Schulleben/ || '''Pfad auf dem Server''' (Internet)
|-
| schulleben_index.html || '''Datei'''
|}

</div>

Informatik 7. Klasse

2015-10-27T06:31:15Z

F59Fuchs:

* [[Aufbau einer Adresse im Internet (URL)]]
* [[Client-Server-Prinzip:_E-Mail]]

Informatik

2015-10-27T06:30:24Z

F59Fuchs:

[https://www.youtube.com/watch?v=nKIu9yen5nc?cc_load_policy=1&cc_lang_pref=de '''Empfehlung: Warum Programmieren lernen? (Video)''']
<br>
Nimm an der '''hour of code'''-Woche teil und bearbeite einen kurzen Programmierkurs! [http://studio.code.org/ Für Teilnahme bitte hier klicken!]
<br>
* [http://wikis.zum.de/cgd/Eine_PowerPoint-Pr%C3%A4sentation_erstellen#Checkliste_f.C3.BCr_eine_gute_Pr.C3.A4sentation Anforderungen Referat Biologie / Informatik (6.]
* [[Informatik 6. Klasse]]
*[[ Informatik 7. Klasse]]
* [[Hands on Objects mit EOS]]
* [[Webseiten erstellen - Eine Einführung in HTML]]
* [[Programmieren lernen mit Robot Karol]]
* [[Programmieren mit Scratch]]
* [[Programmieren mit Arduino]]
* [[Informatik 9.Klasse|Informatik 9.Klasse]]
* [[Informatik 10. Klasse 13-14|Informatik 10.Klasse]]
* [[Programmieren mit Processing und Java]]
* [[Informatik 12. Klasse]]
* [[Informatik zum Selberlernen]]
* [[Informatik-Wettbewerbe]]

Informatik 7. Klasse

2015-10-27T06:29:53Z

F59Fuchs: Die Seite wurde neu angelegt: „* Client-Server-Prinzip:_E-Mail“

* [[Client-Server-Prinzip:_E-Mail]]

Informatik

2015-10-27T06:28:59Z

F59Fuchs:

[https://www.youtube.com/watch?v=nKIu9yen5nc?cc_load_policy=1&cc_lang_pref=de '''Empfehlung: Warum Programmieren lernen? (Video)''']
<br>
Nimm an der '''hour of code'''-Woche teil und bearbeite einen kurzen Programmierkurs! [http://studio.code.org/ Für Teilnahme bitte hier klicken!]
<br>
* [http://wikis.zum.de/cgd/Eine_PowerPoint-Pr%C3%A4sentation_erstellen#Checkliste_f.C3.BCr_eine_gute_Pr.C3.A4sentation Anforderungen Referat Biologie / Informatik (6.]
* [[Informatik 6. Klasse]]
*[[ Informatik 7. Klasse]]
* [[Hands on Objects mit EOS]]
* [[Client-Server-Prinzip: E-Mail]]
* [[Webseiten erstellen - Eine Einführung in HTML]]
* [[Programmieren lernen mit Robot Karol]]
* [[Programmieren mit Scratch]]
* [[Programmieren mit Arduino]]
* [[Informatik 9.Klasse|Informatik 9.Klasse]]
* [[Informatik 10. Klasse 13-14|Informatik 10.Klasse]]
* [[Programmieren mit Processing und Java]]
* [[Informatik 12. Klasse]]
* [[Informatik zum Selberlernen]]
* [[Informatik-Wettbewerbe]]

Informatik 9.Klasse TK

2015-10-26T15:58:12Z

F59Fuchs:

=== Aufgabe 1 - Datentypen in LibreOffice CALC ===
Ordne jeweils einen möglichst passenden Datentyp zu!<br>

<div class="zuordnungs-quiz">

{|
| Wahrheitswert || wahr || falsch
|-
| Zahl || 30 || -2390 || 3869 || 349,34 || 113,5
|-
| Text || Deggendorf || Comenius || Gymnasium
|-
| Datum || 01.10.2014 || 23. September 2011
|}

</div>

=== Aufgabe 2 - Operatoren in LibreOffice CALC ===

Welches Ergebnis liefert jeweils die Auswertung der Formeln?

<div class="multiplechoice-quiz">

= 9 & 3
(!12) (93) (!27) (!3)

= 4 > 7
(FALSCH) (!WAHR) (!3) (!-3)

= 64 / 8
(8) (!7) (!72) (!5)

= 500 * 25%
(!WAHR) (!250) (125) (!625)

=5+10 <= 3
(FALSCH) (!WAHR) (!153) (!15)

= 23 <> 5
(WAHR) (!FALSCH) (!235) (!7)

= 3 ^ 2 ^ 2
(!WAHR) (!FALSCH) (81) (!102)

= "halb" & 1 & 2
(halb12) (!halb1) (!#NAME?) (!6)

= 36 = 12 * 3
(!FALSCH) (WAHR) (!0) (!36)

=3+5^2
(!63) (28) (!64) (!54)
</div>

=== Aufgabe 3 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 1.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c)='''5''' '''*''' '''a''' '''/''' '''b''' '''+''' '''10''' '''-''' '''c'''

</div>

=== Aufgabe 4 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 3.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c)=('''a +''' '''b''')'''/'''('''a''' '''*''' '''c''')

</div>

=== Aufgabe 5 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 2.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(a;b;c;d;e)='''SUMME'''<span style="color:red">(</span>'''PRODUKT'''<span style="color:blue">(</span>'''a''';'''MAX'''('''b''';'''c''')<span style="color:blue">)</span>;'''d''';'''100''' '''-''' '''e'''<span style="color:red">)</span>

</div>

=== Aufgabe 6 - Umwandlung eines erweiterten Datenflussdiagrammes in einen Term ===
[[Datei:DFD zu Term Uebung 4.png]]

<div class="lueckentext-quiz">

Gib den Term für das oben abgebildete erweiterte Datenflussdiagramm an!<br>
T(x)='''WENN'''('''REST'''('''x''';'''2''')''' =''' '''0''';'''"Zahl ist gerade"''';'''"Zahl ist ungerade"''')

</div>

=== Aufgabe 7 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d;e) = SUMME(PRODUKT(a;b;c-5);d;e) * 2'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 1.png]]

</popup>

=== Aufgabe 8 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d) = KÜRZEN(MITTELWERT(PRODUKT(a;b;5);PRODUKT(c/2;d-10));3)'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 2.png]]
</popup>

=== Aufgabe 9 - Umwandlung eines Termes in ein erweitertes Datenflussdiagramm ===

Zeichne für den nachfolgenden Term das zugehörige erweiterte Datenflussdiagramm!<br>
'''T(a;b;c;d) = WENN(a < b-5 ; c ; d * 2) / 100'''

<popup name="Lösung">
'''Erweitertes Datenflussdiagramm:'''<br>
[[Datei:Term zu DFD Uebung 3.png]]
</popup>

=== EXKURS: Diagramme erstellen ===

Zahlen für Diagramme von Destatis.de: <br>
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/Arbeitsmarkt/arb410.html Arbeitslosigkeit]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/Indikatoren/Konjunkturindikatoren/VolkswirtschaftlicheGesamtrechnungen/vgr111.html Bruttoinlandsprodukt]
*[https://www.destatis.de/DE/PresseService/Presse/Pressemitteilungen/2014/01/PD14_017_611.html Inflationsrate]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesamtwirtschaftUmwelt/Umwelt/UmweltoekonomischeGesamtrechnungen/EnergieRohstoffeEmissionen/Tabellen/Co2Emissionen.html Direkte Kohlendioxid (CO₂)-Emissionen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/Bevoelkerung/Bevoelkerungsstand/Tabellen/Zensus_Geschlecht_Staatsangehoerigkeit.html Bevölkerung]
*[http://www.statistik-portal.de/Statistik-Portal/de_jb01_jahrtab3a.asp Eheschließungen und Ehescheidungen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/BildungForschungKultur/Schulen/Tabellen/AllgemeinBildendeBeruflicheSchulenSchularten.html Allgemeinbildende und berufliche Schulen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/Gesundheit/Todesursachen/Tabellen/HaeufigsteTodesursachen.html Todesursachen]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/EinkommenKonsumLebensbedingungen/ITNutzung/Tabellen/NutzungInternetGeschlecht_IKT.html IT-Nutzung]
*[https://www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/EinkommenKonsumLebensbedingungen/Konsumausgaben/Tabellen/PrivaterKonsum_D_LWR.html Konsumausgaben]

Wirtschaft u. Recht

2015-09-27T14:37:46Z

F59Fuchs: /* Klasse 11 */

== Klasse 9 ==

* [http://online-lernen.levrai.de/arbeit_wirtschaft/a_arbeit_und_wirtschaft.htm Online lernen - Online Übungen]
* [http://jugendschutztrainer.polizei-beratung.de/ Teste dein Wissen zum Thema Jugendschutz - Online Übung]
* [http://www.gesetze-im-internet.de/bgb/ Gesetzestext Bürgerliches Gesetzbuch (BGB)]
* [http://www.gesetze-im-internet.de/stgb/ Gesetzestext Strafgesetzbuch (StGB)]
* [http://www.gesetze-im-internet.de/juschg/ Gesetzestext Jugendschutzgesetz (JuSchG)]
*[[Kreuzworträtsel - Rechtsbegriffe 1]]
*[[Zuordnungsübung - Pflichtverletzungen]]
*[[Lernspiel Suchsel - Rund um die Kaufhandlung]]

== Klasse 10 ==
* [[Übung: Zuordnung Arten von Investitionen]]
* [[Übung: Zuordnung Prinzipien des Rechtsstaates und das Grundgesetz]]
* [http://www.gesetze-im-internet.de/estg/__32a.html 32a EStG - Berechnung der Einkommenssteuer (Gesetzestext)]
* [https://www.bmf-steuerrechner.de/ekst/? Online-Einkommenssteuerrechner des Bundesministeriums für Finanzen]
* [http://www.bundeshaushalt-info.de/startseite/#/ Visualisierungstool für den Bundeshaushalt]
* [[Quiz zum Thema Bundeshaushalt]]
* [http://flash-bdb.de/wirtschaft-erleben.htm Teste dein Wirtschafts-Allgemeinwissen (NEU)]
* [http://flash-bdb.de/europaeische-union.htm Teste dein Wissen zum Thema EU (NEU)]

== Klasse 11 ==

* [http://flash-bdb.de/grundlagen-der-wirtschaft.htm Teste dein Wissen zum Thema Steuersystem und Staatsfinanzen (NEU)]
* [http://flash-bdb.de/aussenwirtschaft-internationale-wirtschaft.htm Teste dein Wissen zum Thema Außenhandel und Zahlungsbilanz (NEU)]
* [http://flash-bdb.de/konjunktur-und-wirtschaftswachstum.htm Teste dein Wissen zum Thema Konjunktur und Wirtschaftswachstum (NEU)]

== P-Seminar ==

* [http://www.ausbildungspark.com/einstellungstest/ Einstellungstests ]

Wirtschaft u. Recht

2015-09-27T14:35:15Z

F59Fuchs: /* Klasse 10 */

Wirtschaft u. Recht

2015-09-27T14:31:57Z

F59Fuchs:

Bestandteile eines Computers

2015-09-26T13:41:33Z

F59Fuchs:

<div class="memo-quiz" >

Wir spielen Memory! Kannst du alle Begriffe den passenden Bildern zuordnen?

{|
| [[Bild:Mainboard_asus_pbh_67-v_IMGP9330_wp.jpg|100px]]
| Mainboard
|-
| [[Bild:Intel core i7-975 top R7309725 wp.jpg|100px]]
| Prozessor (CPU)
|-
| [[Bild:Ramriegel.JPG|100px]]
| Arbeitsspeicher (RAM)
|-
| [[Bild:Festplatte WD740 Raptor SATA.jpg|100px]]
| Festplatte
|-
| [[Bild:Grafikkarte N260GTX IMGP6200 wp.jpg|100px]]
| Grafikkarte (GPU)
|-
| [[Bild:SB Live.jpg|100px]]
| Soundkarte
|-
| [[Bild:Sony-Internal-PC-DVD-Drive-Opened.jpg|100px]]
| DVD-Laufwerk
|-
| [[Bild:Maus (Computer) 2.JPG|100px]]
| Computer Maus
|-
| [[Bild:Computer keyboard German.svg|100px]]
| Computer Tastatur
|-
| [[Bild:Wiki Canon Mp190.jpg|100px]]
| Drucker
|-
| [[Bild:Canon 9950F03.jpg|100px]]
| Scanner
|-
| [[Bild:Samsung-lcd.jpg|100px]]
| Bildschirm
|-
| [[Bild:Webcam grayscale.jpg|100px]]
| Webcam
|-
| [[Bild:Bose Computer MusicMonitor.jpg|100px]]
| Lautsprecher
|}
</div>

Quelle der Bilder: https://commons.wikimedia.org

<!--
Quellen:
Mainboard : Bild: Rainer Knäpper, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mainboard_asus_pbh_67-v_IMGP9330_wp.jpg?uselang=de
Prozessor : Bild: Rainer Knäpper, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Intel_core_i7-975_top_R7309725_wp.jpg?uselang=de
Arbeitsspeicher : Bild https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ramriegel.JPG?uselang=de
Festplatte: Bild https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Festplatte_WD740_Raptor_SATA.jpg?uselang=de
Grafikkarte: Bild: Rainer Knäpper, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Grafikkarte_N260GTX_IMGP6200_wp.jpg
Soundkarte: Bild https://commons.wikimedia.org/wiki/File:SB_Live.jpg?uselang=de
DVD-Laufwerk: Bild Evan Amos, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sony-Internal-PC-DVD-Drive-Opened.jpg?uselang=de
Computer Maus: Bild: Enrico_srb, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Maus_(Computer)_2.JPG?uselang=de
Computer Tastatur: Bild: Mysid, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Computer_keyboard_German.svg?uselang=de
Drucker: Bild: Sir Prospect, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wiki_Canon_Mp190.jpg?uselang=de
Scanner: Bild, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Canon_9950F03.jpg?uselang=de
Bildschirm: Bild: Briho, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Samsung-lcd.jpg?uselang=de
Webcam: Bild: Asim18, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Webcam_grayscale.jpg?uselang=de
Lautsprecher: Bild: Ben Stassen's, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bose_Computer_MusicMonitor.jpg?uselang=de
<--

Bestandteile eines Computers

2015-09-26T13:39:46Z

F59Fuchs:

<div class="memo-quiz" >

Wir spielen Memory! Kannst du alle Begriffe den passenden Bildern zuordnen?

{|
|[[Bild:https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6d/Mainboard_asus_pbh_67-v_IMGP9330_wp.jpg/315px-Mainboard_asus_pbh_67-v_IMGP9330_wp.jpg?uselang=de|100px]]
| Mainboard
|-
| [[Bild:Intel core i7-975 top R7309725 wp.jpg|100px]]
| Prozessor (CPU)
|-
| [[Bild:Ramriegel.JPG|100px]]
| Arbeitsspeicher (RAM)
|-
| [[Bild:Festplatte WD740 Raptor SATA.jpg|100px]]
| Festplatte
|-
| [[Bild:Grafikkarte N260GTX IMGP6200 wp.jpg|100px]]
| Grafikkarte (GPU)
|-
| [[Bild:SB Live.jpg|100px]]
| Soundkarte
|-
| [[Bild:Sony-Internal-PC-DVD-Drive-Opened.jpg|100px]]
| DVD-Laufwerk
|-
| [[Bild:Maus (Computer) 2.JPG|100px]]
| Computer Maus
|-
| [[Bild:Computer keyboard German.svg|100px]]
| Computer Tastatur
|-
| [[Bild:Wiki Canon Mp190.jpg|100px]]
| Drucker
|-
| [[Bild:Canon 9950F03.jpg|100px]]
| Scanner
|-
| [[Bild:Samsung-lcd.jpg|100px]]
| Bildschirm
|-
| [[Bild:Webcam grayscale.jpg|100px]]
| Webcam
|-
| [[Bild:Bose Computer MusicMonitor.jpg|100px]]
| Lautsprecher
|}
</div>

Quelle der Bilder: https://commons.wikimedia.org

<!--
Quellen:
Mainboard : Bild: Rainer Knäpper, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mainboard_asus_pbh_67-v_IMGP9330_wp.jpg?uselang=de
Prozessor : Bild: Rainer Knäpper, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Intel_core_i7-975_top_R7309725_wp.jpg?uselang=de
Arbeitsspeicher : Bild https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ramriegel.JPG?uselang=de
Festplatte: Bild https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Festplatte_WD740_Raptor_SATA.jpg?uselang=de
Grafikkarte: Bild: Rainer Knäpper, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Grafikkarte_N260GTX_IMGP6200_wp.jpg
Soundkarte: Bild https://commons.wikimedia.org/wiki/File:SB_Live.jpg?uselang=de
DVD-Laufwerk: Bild Evan Amos, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sony-Internal-PC-DVD-Drive-Opened.jpg?uselang=de
Computer Maus: Bild: Enrico_srb, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Maus_(Computer)_2.JPG?uselang=de
Computer Tastatur: Bild: Mysid, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Computer_keyboard_German.svg?uselang=de
Drucker: Bild: Sir Prospect, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wiki_Canon_Mp190.jpg?uselang=de
Scanner: Bild, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Canon_9950F03.jpg?uselang=de
Bildschirm: Bild: Briho, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Samsung-lcd.jpg?uselang=de
Webcam: Bild: Asim18, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Webcam_grayscale.jpg?uselang=de
Lautsprecher: Bild: Ben Stassen's, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bose_Computer_MusicMonitor.jpg?uselang=de
<--

Bestandteile eines Computers

2015-09-26T13:38:20Z

F59Fuchs:

<div class="memo-quiz" >

Wir spielen Memory! Kannst du alle Begriffe den passenden Bildern zuordnen?

{|
|[[Bild:315px-Mainboard asus pbh 67-v IMGP9330 wp.jpg|100px]]
| Mainboard
|-
| [[Bild:Intel core i7-975 top R7309725 wp.jpg|100px]]
| Prozessor (CPU)
|-
| [[Bild:Ramriegel.JPG|100px]]
| Arbeitsspeicher (RAM)
|-
| [[Bild:Festplatte WD740 Raptor SATA.jpg|100px]]
| Festplatte
|-
| [[Bild:Grafikkarte N260GTX IMGP6200 wp.jpg|100px]]
| Grafikkarte (GPU)
|-
| [[Bild:SB Live.jpg|100px]]
| Soundkarte
|-
| [[Bild:Sony-Internal-PC-DVD-Drive-Opened.jpg|100px]]
| DVD-Laufwerk
|-
| [[Bild:Maus (Computer) 2.JPG|100px]]
| Computer Maus
|-
| [[Bild:Computer keyboard German.svg|100px]]
| Computer Tastatur
|-
| [[Bild:Wiki Canon Mp190.jpg|100px]]
| Drucker
|-
| [[Bild:Canon 9950F03.jpg|100px]]
| Scanner
|-
| [[Bild:Samsung-lcd.jpg|100px]]
| Bildschirm
|-
| [[Bild:Webcam grayscale.jpg|100px]]
| Webcam
|-
| [[Bild:Bose Computer MusicMonitor.jpg|100px]]
| Lautsprecher
|}
</div>

Quelle der Bilder: https://commons.wikimedia.org

<!--
Quellen:
Mainboard : Bild: Rainer Knäpper, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mainboard_asus_pbh_67-v_IMGP9330_wp.jpg?uselang=de
Prozessor : Bild: Rainer Knäpper, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Intel_core_i7-975_top_R7309725_wp.jpg?uselang=de
Arbeitsspeicher : Bild https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ramriegel.JPG?uselang=de
Festplatte: Bild https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Festplatte_WD740_Raptor_SATA.jpg?uselang=de
Grafikkarte: Bild: Rainer Knäpper, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Grafikkarte_N260GTX_IMGP6200_wp.jpg
Soundkarte: Bild https://commons.wikimedia.org/wiki/File:SB_Live.jpg?uselang=de
DVD-Laufwerk: Bild Evan Amos, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sony-Internal-PC-DVD-Drive-Opened.jpg?uselang=de
Computer Maus: Bild: Enrico_srb, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Maus_(Computer)_2.JPG?uselang=de
Computer Tastatur: Bild: Mysid, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Computer_keyboard_German.svg?uselang=de
Drucker: Bild: Sir Prospect, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wiki_Canon_Mp190.jpg?uselang=de
Scanner: Bild, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Canon_9950F03.jpg?uselang=de
Bildschirm: Bild: Briho, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Samsung-lcd.jpg?uselang=de
Webcam: Bild: Asim18, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Webcam_grayscale.jpg?uselang=de
Lautsprecher: Bild: Ben Stassen's, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bose_Computer_MusicMonitor.jpg?uselang=de
<--

Das EVA-Prinzip

2015-09-26T13:01:02Z

F59Fuchs:

Das EVA-Prinzip beschreibt die Art und Weise, wie Computer Informationen bzw. Daten verarbeiten.<br>
Ordne die Begriffe der richtigen Kategorie des EVA-Prinzips zu!

<div class="zuordnungs-quiz">

{|
| '''E'''ingabe || Computer Maus || Computer Tastatur || Touch || Webcam || Mikrofon || Scanner
|-
| '''V'''erarbeitung || Mainboard || Prozessor (CPU) || Arbeitsspeicher (RAM)
|-
| '''A'''usgabe || Bildschirm || Drucker || Lautsprecher
|}

</div>

Das EVA-Prinzip

2015-09-26T12:59:44Z

F59Fuchs:

Das EVA-Prinzip beschreibt die Art und Weise, wie Computer Informationen bzw. Daten verarbeiten.<br>
Ordne die Begriffe der richtigen Kategorie des EVA-Prinzips zu!

<div class="zuordnungs-quiz">

{|
| '''E'''ingabe || Computer Maus || Computer Tastatur || Touch || Webcam || Mikrofon
|-
| '''V'''erarbeitung || Mainboard || Prozessor (CPU) || Arbeitsspeicher (RAM)
|-
| '''A'''usgabe || Bildschirm || Drucker || Lautsprecher
|}

</div>

Das EVA-Prinzip

2015-09-26T12:58:28Z

F59Fuchs: Die Seite wurde neu angelegt: „<div class="zuordnungs-quiz"> {| | '''E'''ingabe || Computer Maus || Computer Tastatur || Touch || Webcam || Mikrofon |- | '''V'''erarbeitung || Mainboard ||…“

<div class="zuordnungs-quiz">

{|
| '''E'''ingabe || Computer Maus || Computer Tastatur || Touch || Webcam || Mikrofon
|-
| '''V'''erarbeitung || Mainboard || Prozessor (CPU) || Arbeitsspeicher (RAM)
|-
| '''A'''usgabe || Bildschirm || Drucker || Lautsprecher
|}

</div>

Informatik 6. Klasse

2015-09-26T12:55:01Z

F59Fuchs:

* [[Bestandteile eines Computers]]
* [[Das EVA-Prinzip]]

Informatik 6. Klasse

2015-09-26T12:54:16Z

F59Fuchs: Die Seite wurde neu angelegt: „* Bestandteile eines Computers * Verarbeitung nach dem EVA-Prinzip“

* [[Bestandteile eines Computers]]
* [[Verarbeitung nach dem EVA-Prinzip]]

Informatik

2015-09-26T12:53:57Z

F59Fuchs:

[https://www.youtube.com/watch?v=nKIu9yen5nc?cc_load_policy=1&cc_lang_pref=de '''Empfehlung: Warum Programmieren lernen? (Video)''']
<br>
Nimm an der '''hour of code'''-Woche teil und bearbeite einen kurzen Programmierkurs! [http://studio.code.org/ Für Teilnahme bitte hier klicken!]
<br>
* [http://wikis.zum.de/cgd/Eine_PowerPoint-Pr%C3%A4sentation_erstellen#Checkliste_f.C3.BCr_eine_gute_Pr.C3.A4sentation Anforderungen Referat Biologie / Informatik (6.]
* [[Informatik 6. Klasse]]
* [[Hands on Objects mit EOS]]
* [[Client-Server-Prinzip: E-Mail]]
* [[Webseiten erstellen - Eine Einführung in HTML]]
* [[Programmieren lernen mit Robot Karol]]
* [[Programmieren mit Scratch]]
* [[Programmieren mit Arduino]]
* [[Informatik 9.Klasse|Informatik 9.Klasse]]
* [[Informatik 10. Klasse 13-14|Informatik 10.Klasse]]
* [[Programmieren mit Processing und Java]]
* [[Informatik 12. Klasse]]
* [[Informatik zum Selberlernen]]
* [[Informatik-Wettbewerbe]]